原创：高中生物课堂如何实施趣味性教学.docVIP

　　摘 要： 高中阶段学生需要掌握的知识点多，学习负担重，学生容易感觉枯燥和沉重，学习积极性容易受到挫伤。当对学习生物知识产生兴趣时，学生就能积极主动、愉快地学习。课堂是学生学习的主阵地，教师应尽可能增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和动机，由“要我学”变成“我要学”，提高课堂教学效率。 中国论文网 　　关键词： 高中生物课堂教学 趣味性 学习兴趣 　　 　　现行的高中生物必修教材包含有关的生物科学基本事实、概念、原理和规律，而且安排了较多的实验，同时还介绍了生物科学研究的过程和方法，对生物工程也做了简单的介绍。通过高中生物课程的学习，学生应当获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用，初步学会生物科学探究的一般方法，能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题，并使科学态度、科学精神、创新意识等得到发展，逐步形成科学的世界观。因此，高中生物教学的目的，不仅要向学生传授生物知识，更要使学生学会对生物学科知识进行主动建构。然而越来越多的事实表明：学生在学习知识时，掌握的知识点越多，复习和巩固的负担就越重，就会感觉枯燥和沉重。照这样的发展趋势，学生只会越来越不愿意学习生物了，更不会主动建构生物知识。如何才能改变这样的趋势呢？ 　　我国古代大思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名心理学家皮