树立科学质量 推动学校的品质发展.ppt

;;二、为什么要建立科学的质量观？ 1、一个原因：教育是把双刃剑，好的教育可以成就人，不好的教育就会伤害人。 2、三个要点： （1）教育不仅仅是领取一张张录取通知书，更是培养出一个个鲜活的人。 （2）教育不仅仅是知识和技能的传授，更是师生心灵相约的成长之旅。 （3）教育的本质是让人获得尊严和自由，教育的目的是让人走向社会和未来。 ?; 三、怎样以科学的质量观为核心提高质量？ （一）质量文化 （1）卓越文化：把简单的事情做得不简单，把平凡的事情做得不平凡。 （事例：作业：二次批改；考试：定向观察） （2）竞争文化：在竞争中体现价值，在进步中享受快乐。; ①成功是最大的和谐、成功是最大的利益。 ②在一个成功的团队里没有失败者，在一个失败的团队里没有成功者。 （3）反思文化 ①成长反思：我来学校做什么，我要做一个 什么样的人，我今天做得怎么样。 ②问题反思：是什么，为什么，怎么办。 ③教学反思：教什么，怎么教，教多少。 ④教研反思：真得吗，对得吗，可以更好吗。; （4）危机文化 不踏实、不满意、战战兢兢、 如缕薄冰 （二）质量目标 1、一种意识：只有目标管理，才是有效管理。 2、管理担子大家挑、人人肩上有指标：班班有目标、科科有目标、人人有目标。 3、常见教学目标：巩固率、优秀率、合格率、进步率、平均分。 4、怎样进行目标管理？ 定标→发标→促标→验标;（三）过程管理 1、一个核心：过程完整，结果必然完美。 2、六个要点 （1）管理五分：分层管理、分层设标、分层教学、分层练习、分层考查。 （2）过程五清：堂堂清、天天清、周周清、章节清、学月清。 ;?“清”的含义：目标清楚、过程清扫、结果清晰。 （3）课堂五环：阅读、尝试、讲解、练习、识记。 （4）练习五步：讲、练、考、评、补。 （5）学法五会：自学、学会、会学、活学、会用。 （6）效果五到：懂、会、准、全、活。;（四）课程设置 1、一种意识：课程是教学的心脏 2、课程模式：国家课程+地方课程+学校课程 3、学校课程建议：德育课、写字课、阅读课、活动课、选修课、心理健康课;（五）课堂管理 1、高效课堂的目标：自主、高效、优质 （1）自主：就是在教师的指导下，学生能够自己做主和自觉主动地学习。 （2）高效：课堂教学的一切活动都要围绕学生的发展和思维活动展开。 （3）优质：追求全面品质的提升和注重过程绩效与附加值。;2、高效课堂的三个维度 （1）有效教学： ①先学后教、当堂训练、精讲精练、讲练结合。 ②及时矫正和反馈。 ③创设有效问题和情境。 ④带着微笑和激情进课堂。 ⑤像考试那样紧张。;（2）有效练习： ①教什么 练什么 ②限时练习 ③注重规范和准确，控制容量和难度，让学生独立练习 ④尽可能让学生多动脑、多动手 ⑤循环纠错、错点再练。; （3）有效管理： ①先定要求后管理 ②对不同的学生用不同的方法 ③尊重永远是管理的第一要求 ④用事实和数据说话 ⑤让学生尽可能多地参与管理;3、高效课堂的三个特征 （1）开放性：带着学生走向课本，对教材进行有效的二度开发，丰富教育资源。 （2）思维性：让学生在探究、合作的状态下学习，问题的设计、习题的选择有思维层次，突出对学生思维品质的训练。 （3）高效性：为学习者服务，让学会、会学、乐学成为课堂的第一目标。;4、高效课堂必须把控的三个要素 （1）打通三个环节：课前、课中、课后。 （2）突出一个核心：思维训练（问题+习题） （3）抓好五个环节：记忆、理解、纠错、及时复习与巩固、检查与过关。;5、六个基本教学环节 （1）读一读：出示目标、阅读教材 （2）试一试：自学与尝试 （3）讲一讲：讲解与点拨 （4）议一议：讨论与突破 （5）练一练：练习与运用 （6）记一记：归纳总结、复习巩固;（六）教法改革 1、一个核心：为学习者服务 2、四个误区：满堂讲、满堂练、满堂看、满堂秀 3、四种有效教学方法：启发、探究、点拨、讨论 4、五种有效管理方法： （1）试卷批改不过夜、试卷评讲不过天 （2）快发、快练、快批、快评、快查 （3）限时训练、错点再练 （4）试卷面对面、问题点对点;（七）学法指导 1、六认真管理 （1）认真预习：先看一步、先想一步、先走一 步，才能心中有数 （2）认真听课：边听边想，边看边写 （3）认真作业：全神贯注，一丝不苟，限时完成 （4）认真纠错：有错必纠，标识清楚 （5）认真考试：视平时如考试，到考试如平时 （6）认真反思总结：是什么，为什么，怎么办; 2、七项有效学习法 （1）计划单：天天有计划，事事有