高三数学客观题分析报告---王仁亮.docVIP

高三数学客观题质量分析报告 理科 撰写教师姓名：王仁亮 题号 主要错误 原因分析 典型解法 教学建议 11 结果没有用集合的形式表示 等号没有取到如：， 说明：由于此题较简单，阅卷时以上两个答案全不给分。 求函数定义域即函数有意义时满足的一个不等式（组），最终转化为求解不等式问题，注意定义域的表示方法和区间的开闭。 解：要使函数有意义则满足：则定义域为或 函数定义域是指使函数解析式有意义的自变量的取值范围，通过解不等式或不等式组求得函数的定义域。 12 ①二项式定理展开式通项公式运用错误。 ②系数前的符号弄错，很多学生答案为6。 ③系数与二项式系数混淆不清。 正确理解二项展开式定理，分清二项式系数与系数，学会处理复杂的多项式的系数问题。 解： 所以项的系数为 重点是“使学生掌握二项式定理的形成过程”，发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律。归纳推理与演绎推理有机结合起来，是培养学生数学探究能力的极好载体 13 计算侧视图的三条边错误 空间想象能力欠缺 O为底面三角形的重心，,，，则，所以周长为 对空间想象能力的考查始终是立体几何试题的一个重要任务，空间中的度量关系包括侧面积、表面积、体积等，常以熟悉的几何体为背景加以考查，但难度不大，教学过程中应遵循“长对正、高平齐、宽相等”的规律，注重培养学生能够通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化。 14 ①集合的个数为10个。 ②的值为4、6、8 ③求概率、及期望 本题主要考查古典概型和数学期望，要求学生会用例举法表示B，然后求的值， = 期望和方差是两种最重要的数字特征，它表示随机变量一切可能值的平均值或集中位置，集中与离散或稳定与波动的程度。 15 分类讨论不完全 要求任何连续三盏路灯中至少一盏是亮的且首尾两盏灯不亮，根据这句话进行分类。 ○●○○●○○●○○ ○○●○●○○●○○ ○○●○○●○●○○ ○○●○○●○○●○ 分类要做到“不重不漏”，分步要做到“步骤完整”。 16 不等式的放缩 不等式恒等变形与不等式的放缩是本题的关键，另外也可用数形结合，斜率来解决 不等式多与集合、简易逻辑、函数、线性规划等知识结合，均值不等式是高考的重点 17 ①三角形外心的性质 ②向量模长处理 ③运算能力问题 首先用外心的性质：外心与边的中点的连线与边垂直得到2个方程，然后将平方后得到，整体代入运算。 取的中点连接则 则得到方程 同理得到 数量积的运算、化简证明、两向量的夹角以及平面向量的平行垂直的充要条件，用向量证平面几何问题是高考的热点。 文科 撰写教师姓名：王仁亮 题号 主要错误 原因分析 典型解法 教学建议 11 ①结果没有用集合的形式表示 ②等号没有取到如：， 说明：由于此题较简单，阅卷时以上两个答案全不给分。 求函数定义域即函数有意义时满足的一个不等式（组），最终转化为求解不等式问题，注意定义域的表示方法和区间的开闭。 解：要使函数有意义则满足：则定义域为或 函数定义域是指使函数解析式有意义的自变量的取值范围，通过解不等式或不等式组求得函数的定义域。 12 ①圆的一般方程配方为标准方程，求圆心坐标及半径 ②点到直线距离公式 本题属于基础题，通过配方求出圆心坐标，将直线化成一般式，用点到直线距离公式求解。 配方得，圆心，直线方程，距离 在解决直线与圆的相切的问题时，要注意圆心与切点的连线与切线垂直这一结论；当直线与圆相交时。要注意圆心与弦的中点连线垂直于弦这一结论。 13 计算侧视图的三条边错误 空间想象能力欠缺 O为底面三角形的重心，,，，则，所以周长为 对空间想象能力的考查始终是立体几何试题的一个重要任务，空间中的度量关系包括侧面积、表面积、体积等，常以熟悉的几何体为背景加以考查，但难度不大，教学过程中应遵循“长对正、高平齐、宽相等”的规律，注重培养学生能够通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化。 14 分层抽样方法 抽取比例为 偏矮：220人，正常：560人，偏高：220，抽取比例为，则偏高学生应抽11人。 首先要深刻理解各种抽样方法的特点和适用范围 15 均值定理的应用 从求出，代入用均值定理求解。 ，则，当且仅当时取等号。 用基本不等式，要注意“一正、二定、三相等”，灵活应用是关键，添常数，配