班主任应如何对中职生进行心理健康教育.docVIP

班主任应如何对中职生进行心理健康教育 中等职校的学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，表现为渴望独立，渴望摆脱对成人依附的一种特殊心理状态，他们面对学习、升学、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困惑或心理问题的人格尚未完全定型，具有极大的可塑性，而且中职生具有情绪易波动、敏感等到青春期的特定心理特点。可目前中等职校的心理健康教育面临的一是课堂教学薄弱，二是课外活动指导局限，三是学生自助缺乏的现状。若不及时解决这些问题，心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进学生全面发展中的应有作用。对于中职生，班主任必须以一种动态和发展的眼光去分析、评价，切忌轻易得出心理不健康的结论。不适当的向学生流露，不但无益于解决实际存在的问题，反而会诱发当事人的过度焦虑和恐惧，给心理健康教育带来不必要的障碍。班主任特别要注意做好中职生的心理健康教育工作自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。在生活中有了信心，有了理想和目标，才能使人一步步进入较高的发展阶段，才能获得学习、事业和生活的成功。单亲家庭的学生容易出现较为典型的种种问题。在班级德育工作中，我认为要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生的不同的问题行为，采取有针对性的教育措施手段。对沉默不语型的孩子父亲或母亲、老师同学关心爱护对脆弱型的学生，要配合家长做学生的各方面工作，要求家长规定孩子做的家务活，学会自己料理自己的生活对品德不良型的学生最好的谈话场合不要在办公室，就老师学生两人，双方面对面地坐着老师不要用教育者的口吻来说话，用学生们说话的方式、口吻来进行。如果早恋，切莫急躁。怒发冲冠，一阵痛骂，那会适得其反。必要时低调冷处理，反而可让他们有自我反省的时间，对有自制力的孩子会取得意想不到的效果。 与早恋孩子进行良好的沟通是了解孩子和解决早恋的关键。