二年级语文备课11.3.docVIP

东台市弶港镇小学集体备课用纸 课题 12.木兰从军 时间 2011.3 主备人 朱佩宏 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的个生字，绿线内的个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容， 感悟花木兰尊老爱幼，爱国。生字卡、录音一． 揭示课题 1． 今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。板书课题。 2． 听课文录音。 提问：木兰是谁？ “从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她替谁去从军？听课文录音。 二． 初读指导 1． 借助拼音，读准字音。 2． 画出生字词，标出自然段。 3． 检查自读效果。 （1） 出示词语，指名读。齐读。 （2） 指名分节读课文。 （3） 说说每段的意思。三． 精读训练 理解第一段。 1． 指名读。 2． 口头填空。 花木兰 （ ）。 3． 小结。 4． 背诵第一段。． 识记字形，指导书写。 征 病 幼 男 胜 利 脱 穿 将 勇第二课时 一． 复习检查 1. 认读生字词。 2. 指名背第一段。 二． 精读训练 1． 理解第二段。 （1） 自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。 （2） 读后交流。 理解“文书”“征兵”“年老多病”。 （3） 花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？ 指名读这一节。齐读这一节。　这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？指名说。（木兰对父亲说： 　　木兰对弟弟说： 木兰对妈妈说： 2． 理解第三段。 （1） 观察图一。 看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。（2） 课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。 （3） 读后交流。 （4） 指导读第一句。  （5） 指名读第二句。 理解“赫赫战功”。 从这句可以看出木兰，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。 （6） 指导读第二句。 （7） 指导背诵。理解第四段 1） 看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？ 2） 自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。 3)读后交流。如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？． 指导朗读、背诵。引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。