教育教学技能考试大纲.doc

广东省中小学 代课教师转公办教师招录考试 教育教学技能 考试大纲 （小学教师版） 广东省教育考试院 2008年1Ⅰ．考试性质 较高的信度、效度和必要的区分度。Ⅱ．考试内容 命题以为依据。本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“简单应用”“综合应用”四个层次具体含义是： 能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。 领 会 能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。 简单应用 能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题，具有分析和解决一般问题的能力。 综合应用 能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。 《教育教学技能》科目考试内容包括《教育技能》和《教学技能》两部分。考试的具体知识范围及要求如下：1．识记 教学目标的概念 教学目标的类别教案的构成要素 教案的基本形式2． 领会 教学目标的前提条件教学目标的功能 教学目标的陈述要求教案编制的教案编制的程序 3 简单应用 认知目标的陈述 目标的陈述 情感目标的陈述综合应用 教学目标1. 导入技能 2. 讲授技能 3. 提问技能 4. 板书技能 . 课堂小结技能 . 教学管理技能 Ⅲ．考试形式试卷结构 闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。 《教育技能》占50％，《教学技能》占50％。本考试科目不指定参考书。三、试卷题型比例本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、应用设计题、案例分析题。各题型的四、试题难度比例 容易题约30％，中等偏易题约30％，中等偏难题约20％，难题约20％。 Ⅳ．题型示例 一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只一个是符合题要求的，请将其代在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动二、判断题。判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“×”。 三、应用设计题。 要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。 1．结合本地实际，就如何建立学校、家庭、社会三结合的德育网络提出自己的初步设想和具体做法。 2．上课如果出现下列情况，你怎样处理？请说明理由。 有个学生低着头，专心看他的漫画书。 有两个学生正在小声地说着什么。 有个学生突然指出：“老师，你（在黑板上）有个字写错了！” 3．从你教过的科目中，自选一课时内容设计教学方案。 要求：教学方案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。 四、案例分析题 。 要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。 案例 针对下列案例，结合师生关系的有关教育原理，指出这位老师的做法有什么教育意义，并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧。 我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点？！” “老师会不会批评我的？”……在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的！”之后，学生真的很不客气地开始说了。 “老师我发现你上课经常说广州话，普通话我们都懂，你就不用说广州话了。”听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗？平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样的作用。我马上向学生表示决心改正这个缺点。“老师，我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗？”学生说的对，我是说过以后不再数“1、2、3”的，看来这个缺点还是要改。“老师我发现你说话声音太大了，对咽喉有很大伤害的。”多真诚的话语，我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。 9