高一语文下册期中调研考试试题2.docVIP

瑞安中学2010学年第二学期高一年级期中考试 语文试卷 命题人： 本试卷分第卷（选择题）和第卷两部分。第卷答在“答题卡”上，第卷答在“答题”上。考试时间120分钟。试卷满分100分。考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。 第卷 一、（分，每小题分）A.譬如/媲美 蹩脚/别扭 摒弃/屏气凝神 B.憎恨/赠送 攻讦/反诘 瘠薄/声名狼藉 C.胚芽/土坯 荟萃/猝然 谬赏/未雨绸缪 D.旋涡/绚丽 载体/记载 桎梏/残羹冷炙 2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.撕打 自诩 打瞌睡 云蒸霞蔚 B.逡巡 隔阂 泊来品 戮力同心 C.逻辑 吝啬 电线杆 吻颈之交 D.统摄 热忱 螺丝钉 所向披靡 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （1）足球界的混乱无序，根植于大的社会背景，社会上的浮躁情绪早已 到了足坛的各个领域。 （2）楚辞体又称“骚体”，为战国屈原首创，多用“兮”字，句式可长可短，抒情自由，多用香草美人 既 而 大 叔 命 西 鄙 北 鄙 贰 于 己 公 子 吕 曰 国 不 堪 贰 君 将 若 之 何 欲 与 大 叔 臣 请 事 之 若 弗 与 则 请 除 之中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 　　 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 　　 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 　　 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 　　 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 　　 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 　　 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 19.文章一开始先写“闭关主义”和“送去主义”的目的是什么？（2分） 20.简要分析“我在这里也不想对于‘送去’再说什么……是为‘拿来主义’”这句话在文中的作用。（3分） 解释下列两句话在文中的含义。（4分） ①我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 三、默写填空（任选三小题，每个空格1分）（6分） 22.大阉之乱， ，四海之大，有几人欤？ ，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？ 23.而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，________________，视五人之死， ？ 24.不然，令五人者保其首领，