语文：福建省泉州十中第21课《论语六则》教学设计(语文版七年级上).docVIP

《论语六则》教学设计 本文是六则语录性的文言文。由于初中学生刚刚接触文言文?课堂教学让学生在读读、背背、议议中理解常用的文言实词，流畅地朗读、背诵课文?并积累文中出现的成语、格言等。同时通过对内容的探究，让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。 [教法学法] 本文短小精悍，拟通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。 教学流程 第一课时x#k#b#1#新#课#标 (一)导人新课 在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作 (二)简介孔子和《论语》 1?(学生之间交流)把你了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充。 2? (1)介绍孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 (2) 介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。 (三)通读课文，整体感知 I?学生齐读课文; 2?学生朗读课文。 (1)齐读，散读;个