小学六年级典型计算错题剖析与矫正策略研究.docVIP

杭州市国家基础教育课程改革专项研究B类课题研究方案 课题名称 小学六年级典型计算错题剖析与矫正策略研究 负责人 祝亚平 研究起始时间 2011年12月 至 2012年12月 一、现状与思考： 计算教学是小学数学中的重要组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段。近几年通过我们的调查发现学生在计算中反映出来的情况令人担忧，计算能力不高，很多学生的数学成绩较差，严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学并且直接阻碍了进入高一级学校的学习对小学计算错误原因，制定、实施矫正策略，避免或减少计算错误，提升计算能力计算错误下面各题：3.8×7÷19 8÷9×450 70×8÷14 4×1.1+4.9 987-（548+187） ×0.375 ÷ ⑶用简便计算：999-（548+99） 540×5÷90 101×988.8×0.125 2.5×1.25×32 76×0.53+3.7×7.6 ⑷解方程：：x ＝：5 3—（0.35+X）=1.4 ⒊错误比例分析 错误原因分析 ⑵部分老师只重视方法和思路的引导，对计算过程的合理性、简捷性缺乏足够的指导，以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。 ⑶教学中轻视