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反思的模式 李源順整理 資料來源： Watson,G.A.(1995). Middle School Mathematics Teacher Change: Social Constructivism Climbs a Step. Paper presented at the Annual Meeting of the National Council of Teachers of Mathematics (73rd, Boston, MA, April 1995). 中學數學教師一生的發展階段: 家庭 學校經驗 教師 學院經驗(.....) 初任教師 同事互動 專業發展 反思工作者 終身學習  資料來源： Edwards, T.G.(1994). Using a Model To Understand the Process of Change in a Middle School Mathematics Teacher. Paper presented at the Annual Meeting of the National Council of Teachers of Mathematics (72nd, Indianapolis, IN, April 12, 1994). Underhill(1991) 好奇或衝突 同事互動 反思 重構 圖一 知識建構的循環模式 Edwards(1994)綜合Shaw, Davis, McCarty(1991), 和Shaw Jakubowski(1991)提出教師改變的循環模式 不安(心之動搖) 同事互動 反思 在實作中改變 圖二教師改變的循環模式 Edwards(1994)的研究對象的反思模式 反思 不安 改變 反思 反思 同事互動 圖三 教師改變是一種反思的循環 Edwards(1994)從不安到改變這一段若結合求反思和Shaw Jakubowski(1991)的六個認知需求, 變成: 不安-----承諾-----vision------projection------decision------change 反思 反思 反思 反思 反思  資料來源： Edwards, T.G.(1994). A reflective cycle: The evolution of a model of teacher change. Poster Session Presented at the Sixteenth Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Baton Rouge, LA, 6 November 1994. Edwards(1994)在1992-93年度對一位參加課程改革計劃的數學教師進行研究。研究目的在找尋教實作改變的證據, 以及改變發生的過程, 之後在1993-94年度推廣到二位教師。 從兩位教師(Gina, Diane)身上得到下列模式 反思 有問題 改變 反思 反思 互動 (互動: 和所在社會(environment)互動) 圖四 反思: 改變的循環脈絡 Edwards(1994)從三位教師的差異發現信念是改變的反思循環的基礎: 反思 有問題 改變 反思 反思 信念 反思 反思