教育管理新举措——集体备课.ppt

幼儿园教育管理新举措——集体备课 一、集体备课的含义 我院的“集体”是指为了优化教育活动而组织起来的教师群体，包括园长、业务园长、教师；“备课”并非狭义理解的只针对集体教学活动而展开的准备工作，而是指根据《规程》、《纲要》精神而预设的幼儿在园的一日教育活动和大型的专题活动。 集体备课的内容 （多元化） 集体教学活动 家园开放活动 家园共育 区域活动 游戏活动 环境创设 大型专题活动 其他教育活动 二、集体备课的做法 （一）针对集体教学活动的集体备课（以大班组为例） ◆即由大班年级组长负责选择下周集体教学内容，再将内容分配给大班的每位教师，教师根据内容设计活动方案，准备教具和学具。每周三中午（12:30——3:00）,大班全体教师集中在教研室讨论、修正、优化每个方案。  ◆其程序是：教师说课（设计理念、预设目标、准备工作、方法与措施等）——提出困惑——全体教师针对每个活动进行研讨，提出自己的看法与解决策略——大班年级组长或业务园长引领，完善设计——将完善的方案于周五之前分发到每个大班进行实施。 ◆内 容 常规集体教学活动 专题集体教学活动 “克隆”课例研讨 一课共研 一类同研 打磨“精品”课例 （二）针对家园开放活动的集体备课 班级 方案 主题：家园同乐 内容 特色教育成果汇报 常规教学活动展示 亲子活动 纵向研讨：方案→预演 （特色课程组） 横向研讨：方案→预演 （年级组） 完善方案 实施 （三）针对家园共育方式的集体备课 ◆例1：“长假巧安排” ◆例2：“家园沟通新策略” —建立班级QQ群，构建教师与家长之间、家长与家长之间沟通交流平台。 ◆例3：“我组织 我参与” ◆例4：“家长园地大变身” 三、收获与思考 （一）收获 1、有效促进教师教育观念的转变与教育能力的提升。 2、有效促进孩子的全面发展。 3、有效促进家长育儿观念的转变与家园教育理念的融合。 4、有效提高管理效能，促进园所和谐发展。 （二）思考 1、作为园长，对幼儿园教育的管理要做到有“收”有“放”，该出手时就出手，该放手时就放手，还要力争做到“收”“放”自如。 2、管理有法，但无定法。对幼儿园教育管理科学性和有效性的探讨与研究应是无止境的，集体备课并非是绝对的好办法。我坚信，只要我们努力，一定能找到开锁的金钥匙。