各中小学幼儿园教师进修学校教研室-洪雅一小.docVIP

附件： 洪雅县学校环保教育计划 一、工作目标 认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和《全国环境宣传教育行动纲要》精神，以加强学校精神文明建设，全面推进素质教育为指导，以创建“绿色学校”为载体，通过开展环境育人和环保教育活动，提高师生保护生态环境的意识，培养环境保护的自觉行为，进一步推进青少年儿童的素质教育和学校精神文明建设。 二、工作要求 （一）宣传教育 做到： ① 学校有环境教育宣传栏，各班有包括环境教育内容的宣传墙报。 ② 校园有环境教育宣传标语，阅览室有环保宣传内容。 ③ 植树节、环境日等有大型主题宣传活动两次以上。 ④ 借助校园网络平台及互联网的优势，向师生、家长及社区宣传学校环境教育目标体系，使其明确方向，走环境教育可持续发展道路，形成学校环境教育向系列化、规范化、制度化方向发展。 （二） 教育过程 致力抓好“教育过程”这一关键环节，确保绿色环保教育目标实现。???? 1、充分利用现有教材（重点科目为思品、科学、社会）作为环境教育的基本载体，进行课堂渗透。 要求： ① 上述四个学科在科计划、教案上有所体现； ② 渗透内容正确、结合贴切，并有良好的教学效果； ③ 各科有不少于一次环境教育研讨课。 ??? 2、把环境教育列入班会课程，每学期不少于一次环境教育专题班会。 ??? 3、积极参加各项环保活动。 ① 组织学生动手参与三化校园劳动； ② 让学生动手搜集信息，整理资料； ③ 组织学生参加社区环保宣传、调查、监督活动，力求取得一定效果。 4、少先队、团委、学生会有以环保内容的专题教育，把环境教育与少先队、团委、学生会活动紧密结合。做到有活动方案，有工作计划和总结；“世界环境日”要有全校性主 题宣传活动；有专题活动方案、活动形式和效果。 三、教学内容 小学1—3年级：环境教育内容标准（12课时） 教学内容 教学活动建议 1、感知身边环境的特点及变化。 2、表达自己对身边环境的感受。 3、知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。 4、感知日常生活对自然环境的影响。 5、了解并实践小学生在环保方面的行为规范。 1、通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，讲述对自然的感受。 2、列举直接或间接来源于自然的生活用品。 3、根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔或橡皮的“旅程”（原料采集—生产与包装—销售—使用—废弃与再处理—引起的环境变化，等等）。 4、调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的差异。 5、环保知识竞赛或废物再利用比赛。 6、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习惯，提出改进设想。 小学4—6年级：环境教育内容标准（12课时） 教学内容 教学活动建议 1、调查和了解社区和地方环境的基本特点。 2、知道本地区主要环境问题的表现，能初步分析这些问题产生的原因。 3、了解社区自然环境的变化及其与人们生活的联系。 4、知道什么样的环境是好的环境，以及建设良好环境的途径和方法。 5、分析自己和他人的行为可能对环境造成的直接或间接的影响，判断对环境友好的和不友好的行为。 观察学校周边的环境，绘制社区平面图。 2、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，展现本地区的自然和文化特色。 3、围绕社区主要环境问题，以小组形式讨论其原因、后果、解决办法。 4、观看照片或与当地居民交流，了解本地区20年来环境及人们生活水平的变化，讨论二者的联系。 5、分组设计一份学校环境建设规划或社区环境建设规划。 6、收集有关垃圾分类的资料，讲座垃圾分类的好处及具体做法。 7、通过表演、漫画、制作标语等方式向周围人宣传对环境友好的行为方式。 初中：环境教育内容标准（12课时） 教学内容 教学活动建议 1、了解当前主要的区域性和全球性环境问题，探究其后果。 2、结合地方实际，理解不同生产方式对环境的影响。 3、了解可持续发展的基本含义，理解可持续发展的必要性。 4、了解地方政府和社会组织在解决地方环境问题方面的重要举措。 5、反思日常消费活动对环境的影响，倡导对环境友善的生活方式。 1、看录像、图片或文字资料，了解全球及我国的主要环境问题，以及这些问题对自然和社会发展的影响。 2、调查和比较清洁生产与非清洁生产的异同。 3、根据有关资源或能源消耗的统计数据，预测50年后的资源或能源发展状况，讨论环境承载力问题。 4、与地方环保部门或环保组织成员座谈，或请他们做讲座，介绍各自在环境保护与建设方面的工作任务和成效。 5、分组收集一些商品的外包装，分析这些包装的作用及其对环境的影响。 6、辩论：是不是只有高消费才能保证生活质量？ 高中：