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基本信息 课题 小小的船 作者及工作单位 刘 琳 水西逸夫小学 教材分析 教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象；第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。根据学生实际情况，我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。 １、复习巩固汉语拼音，学会田字格内４个生字，绿线内的９个生字只认不写。２、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。３、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶 以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一创设情境，激趣导入初读课文，认读生字三、读读、想想、说说四延伸活动五、欣赏《》歌曲１、朋友，你们喜欢晴朗的夜空吗？那你们知道夜空有什么呢？（生自由说）你们喜欢月亮吗1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”1、听音乐《小小的船》说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。 1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。 让我们轻轻唱起《小小的船》学生可能会说喜欢学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。?让学生和喜欢的打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语而且又巩固了生字的认读。提高了学生的学习兴趣和积极性?学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）可以使学生终身受益。以欢乐的《》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣 板书设计：　　　　 板书设计?：小小的船 弯弯?的月儿 两头尖 闪闪的星星 蓝蓝的天 学生学习活动评价设计 ? 1.课堂表现评价表.为了在语文课上充分发挥学生的潜能，激励学生既能大胆回答问题，又能自觉遵守纪律，我设计了《课堂表现记录表》。表格由“发言情况”和“守纪情况”两部分组成。发言一次则在相应栏目贴上一颗红色的小星星，纪律好则在相应栏目贴上一颗黄色的星星。累计十颗星星就可以由老师亲自给盖上一枚“大拇指”奖章。课堂表现记录表”有效地调动了学生发言的积极性，帮助他们逐步养成良好的课堂习惯。 教学反思 上完这节课我明白了一个道理：教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。如果我们的老师与学生的分工是，老师把知识告诉学生，学生则把老师讲的知识听好记住，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；