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全国基础教育外语教学研究资助金项目课题指南（2） 二、我国中小学英语课堂教学理论和实践研究 14. 各种课堂英语教学原则／途径／教法／模式／技术应用；15. 学习、借鉴国外英语教学理念和教法的本土化；16. 各种英语核心知识、技能、能力和文化的关系与教学； 17. “有效教学”和“高效课堂”的无效成因；18. “先学后教”的“学案式”教学探究；19. 英语教学的精讲精练；20. 中小学英语观摩课（示范课）的示范效应；21. “抓中间，带两头”和“抓两头，带中间”教学策略；22. 校内外、课内外结合的英语教学体系建设；23. “分层教学”与教育公平及教育均衡；24. 以形式为主的输入型教学和以意义为主的输出型教学模式的比较；25. 传统教学手段和现代化外语教学技术的开发与应用；26. 双语教育和学科英语教学（CLIL）的得失；27. 中式大班英语外语教学方法和教学效益研究；28. 母语和翻译在英语教学中的地位和作用；29. 英语校内外作业与减负；30. 无语境英语教学和语境的创设；31. 中小学英语教学批判性思维的培养；32. 中小学英语教学中的改错；33. 中小学英语语音教学及对其它各项知识和技能教学的影响；34. 趣味、动态英语知识教学；35. 游戏与中小学英语教学；36. 中小学英语教学与母语教学的迁移和影响；37. 英语教师和学生的角色定位；38. 任务型教学（TBLT）和T