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专题四 杠杆平衡的条件针对练习 【教材回眸——夯实基础】 1、学生速读教材，提问解决杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 2、在学生自学的基础上，帮助学生理解有关知识，强调知识要点。首先出示撬石块的动画，让学生来认识杠杆的五个名词： （1）杠杆：（概念）一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。 （2）为什么杠杆必须是“硬”棒？杠杆必须是“直”的吗？归纳：“硬”是指在力的作用下不变形。杠杆是硬棒，但硬棒不一定是杠杆。一根硬棒成为杠杆必须满足两个条件：一是要有力的作用，二是能绕固定点转动，二者缺一不可。并让学生到黑板上画出力臂。 板书杠杆的五要素：支点（0）：杠杆绕着转动的点。 动力（F1）：使杠杆转动的力。 阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。 阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。 其次课件出示古代使用杠杆图片，让学生继续认识五个名词，继续让学生画力臂，其三再出示生活中学生熟悉的杠杆事例，（事先画好结构示意图）全体学生画力臂并对改。共同总结画力臂的要领：一找点，二画线，三画垂线段。 3、学生认识杠杆平衡并猜想杠杆平衡条件。为了让学生认识什么为杠杆平衡，可做一实验把尺子放在瓶口上并静止，这就是杠杆平衡。更换钩码个数并移动再次平衡。让生猜想杠杆的平衡条件是什么。 4、实验前热身： （1）介绍实验器材。 （2）强调杠杆必须在水平位置平衡及其原因。（对比分析） （3）如何调节杠杆在水平位置平衡。（类比天平调节） （4）开始实验不能再动平衡螺母。 （5）填写好数据。 5、探究杠杆的平衡条（1）理解杠杆的平衡（静止或匀速转动） （2)(点拨）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时保持水平并静止，这时力臂与杠杆重合。 （3）学生分组实验（4）收集，分析实验数据实验次数 F1 L1 F2 L2 1 2 3 （总结归纳出杠杆平衡的条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1 ·L1=F2· L2 杠杆的应用： 省力杠杆：L1＞L2? ?F1＜F2?? 省力，但是费距离等臂杠杆：L1=L2??? F1=F2??? 不省力也不费力 费力杠杆：L1＜L2?? F1＞ F2? 费力，但是可以省距离1、如图所示，试画出杠杆OA所受力的力臂（OA杆的质量忽略不计） ? 2、图中，均匀直棒AB可绕A点转动，在B端加一竖直向上的40牛顿的力Ｆ，整个装置处于静止状态，试作出该棒所受重力的图示及重力的力臂3、画出图中力Ｆ1和Ｆ2的力臂，并1和2分别标明4、画出图中杠杆所受各力对于支点O的力臂（不计杠杆所受重力） 5、在图所示的各杠杆中，O是支点，试分别画出Ｆ1，Ｆ2的力臂L1，2。 6、下列所示的杠杆中，O是支点，在图上画出Ｆ1、Ｆ2的力臂，并且用1、2表示它们 ? ?? 7、画出下列各力的力臂（如图） 8、画出下列各力的力臂（如图） 9、如图中的点O是杠杆的支点，画出力Ｆ1和Ｆ2的力臂，并用字母1和2标明 ? 10、画出图中Ｆ1和Ｆ2的力臂11、在图中，画出力Ｆ1和Ｆ2对杠杆支点O的力臂，并分别用字母1和2表示 【瞄准中考——超越自我】 （2010湖北荆门，13题）请按要求完成以下作图（1）图中A画出能使杠杆在图示位置平衡的最小拉力的示意图。 （2010河南省，18题）如图11所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动，请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l。中.考. (2010江苏南京,24题)图乙中,为使杠杆OA保持静止,画出在A点所加最小力F1的示意图和阻力F2的力臂l2． 12、如图所示，一木杆可绕固定轴O自由转动，木杆在水平拉力Ｆ的作用下处于平衡状态试在图上画出拉力Ｆ和木杆重力G对O点的力臂13、画出图1和图2中各力的力臂 14、如图所示的杠杆，左边挂有两个各重10牛顿的相同钩码，在一个大小为30牛顿，方向竖直向下的力作用下，杠杆处于平衡状态，试在图中恰当的位置用力的图示法画出这个力15、人的前臂是费力杠杆，当曲肘将手中重物举起时，肘关节O是支点，肌肉收缩，动力Ｆ1作用在A点上，阻力Ｆ2作用在B点上，请在图中画出各力的力臂，在你所画的图中：____表示Ｆ1的力臂，_____表示Ｆ2的力臂16、用如图所示的杠杆提起重物，O是杠杆的支点，若在A点用力，在图中画出力Ｆ的力臂，并用字母G表示 17、用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，O是支点，在图中作出它的动力臂和阻力臂18、如图所示装置中，O是支点，AO＝BC＝40厘米，OC＝30厘米，在A端悬挂50牛顿的重物时，在B端至少应加多大的力才能使整个装置处于平衡状态试用力的图示法在图中画出这个力19、在做“研究杠杆平衡