刘彩红《小英雄雨来》文档.docVIP

小学语文公开课教学设计 《小英雄雨来》教学设计 杜楼小学 刘彩红 【教材简析】 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。?【教学】 １、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力： 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。次读文本，分别提出 “用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 ２、培养合作意识，放手让学生自主学习： 《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 ３、渗透意识，彰显个性体验： 阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 【学习目标】 、练习快速阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。  、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 【重点难点】 １、快速阅读文本，把握课文内容。 ２、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 ３、了解课文三次写景作用。 【教学】 一、导入 二、初读解疑 １、 ２、边读边想，，在还不懂的地方做上记号。 ３、同桌交流，说说三、再读课文，１、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 ２、指名。四、五、英雄不分年龄，英雄不问出处，有志不在年高。战争时期有英雄，和平年代也有 英雄，雨来其实是个虚构的人物，但在那个时期，就是因为有无数个像雨来一样从小热爱祖国、宁死不屈，机智勇敢的小英雄。所以我们的民族虽屡遭动难，却依然屹立不倒。让我们再次深情地呼唤故事的主人公：小英雄雨来；让我们和雨来一起深情地说出那句话：我们是中国人，我们爱自己的祖国；让我们坚定地对自己说：我们是中国人，我们爱自己的祖国；让我们自豪地对全世界说：我们是中国人，我们爱自己的祖国。六、作业 １、。 ２、。 ３、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。