2011春季德育室工作计划.doc

贝林中心学校德育室 工作计划 （2010-2011学年第二学期） 贝林中心学校2010-2011学年第二学期 德育室工作计划 一、指导思想 围绕 “生命和谐，德育为先”的核心办学思想，设计并开展以“体验”为主题的系列活动,抓住“诚信、礼仪、习惯”这一德育主线，以“爱国主义教育”和“文明礼仪教育” 为训练重点，让孩子们在实践中去锻炼、去体验、去探索，让他们在体验中产生心灵的触动、感悟和收获，并在体验中潜移默化地规范自身行为，致力于在体验中完成“说教式”教育向“行动”教育的转移，切实提高德育教育的实效性。 二、组织机构 校长：王建华 副校长：叶尔登才次克 德育主任：邓永民 少先队辅导员：孙玮 张文静 德育干事：崔小宝 三、工作重点 （一）以德育课题研究为契机，努力打造一支优秀的德育队伍 结合学校开展“经营精神，机遇与挑战”德育课题研究的契机，在德育室相关人员和全校班主任队伍中，大力组织开展“经营精神，机遇与挑战”研讨活动，充分利用班主任会、周三列会以及暑假政治学习等时间和机会，通过交流、讨论等形式，不断引领大家转变观念，提高认识，振奋精神，在努力工作的同时经营好心情，经营好事业，经营好家庭，打造优秀的德育队伍。 （二）继续深入开展班主任工作评价，不断提高班级管理实效 经过一学期的探索实践，班主任工作评价考核这一创新举措虽曲折但可喜。学生的行为习惯明显改变，校园面貌焕然一新。本期，在总结以往工作经验教训的基础上，我们将继续深化班主任工作评价考核，提高班级管理的实效，但将在“管”和“理”等方面作相应调整： 1、注重班主任培训：班主任培训是提高班主任管理能力，实施班级管理的重要途径。本期计划安排两个阶段进行集中培训（以每周班主任列会以及暑假政治学习为契机），重点从新体制学校班主任的思想观念、班级精细化管理、学生良好行为习惯的培养、家校沟通交流、学校办学思想和发展远景如何在班主任工作中具体落实等几个方面重点进行培训，开展一次重点年级的专项培训，同时尽最大可能地创造机会分批让班主任老师到结对子学校—博乐市第五小学进行参观学习，开拓眼界。 2、强化值周检查：值周检查是促进班级精细化管理的重要措施，是实施班主任工作评价的一个重要依据。本期，我们制定了值周工作评价指标，对值周行政领导和值周教师提出了明确要求，力求通过强化值周检查促整改，促提高，使校园面貌再上新台阶。 2、狠抓年级管理：年级管理是学校管理的重要单元，也是具体落实学校办学思想和管理文化的重要组成部分。本学期，我们将年级组长的工作成绩纳入到个人年底的绩效工资考核范畴当中来，并对年级组长提出了明确要求，力求通过年级组细化管理，促进班级管理上台阶，提高班主任工作评价考核的科学性和客观性。 3、调整评价策略：本学期，各班班主任工作评价时必须按照优秀30%，良好40%，合格20%，不合格10%的标准进行评价（合格指标可适当突破，但优秀级如要突破，须经德育室根据班级管理实效进行审核，报校长批准）。不合格班主任下学期不得连任。 （三）继续实施体验教育活动，打造学校德育特色 “体验”是德外德育教育的灵魂。历时三年的体验教育活动让我们积累了丰富的经验，本期此项活动将在针对性、实效性上下工夫，在使用好《和谐成长》校本教材的基础上，紧紧围绕“诚信、礼仪、习惯”的德育重点来组织设计，同时加强检查评价。 （1）课内体验：以“中西文经典诵读”为主线，以“体验课堂”为重点，以传统经典文化为内容，开拓孩子的眼界，拓展学生的视野，陶冶孩子的情操； （2）课外体验：以“体验教育活动”为主线，以校本教材《和谐成长》为案例，创设灵动的德育教育氛围和生动的教育情景，让孩子们走出教室，投身自然，在体验中产生心灵的触动、感悟和收获，并在体验中潜移默化地规范自身行为，磨练意志。 六一艺术节前夕，各年级将以图片、作文竞赛、演讲等形式汇报活动成果，凸显学校德育特色。 （四）以“诚信、礼仪、习惯”为重点，强化常规教育 “诚信、礼仪、习惯”是我校的德育重点，“体验”是我们的德育核心。围绕这一德育重点和核心，本期将对每一阶段的训练主题进一步细化（力争将空洞的德育教育），通过细化的、很小的德育主题和丰富多彩的活动载体（体验教育、班队活动、升旗仪式、校园广播站等），转化为看得见、摸得着的行动教育，通过学生的自主实践、自主探索，产生心灵的触动、感悟和收获，潜移默化地规范自身行为，切实提高德育教育的实效性。 （五）不断提高家长学校的开设质量，架设家校沟通桥梁 教育离不开家校的沟通交流，家长学校是桥梁。本期我们将继续努力，指派专人负责家长学校的开设工作，不断提家长学校质量。努力开创出家校共育的大好局面，让家长学校能够更深更全面地反映学校的办学思想和创新举措，同时也能让我们更好地倾听家长的内心的声