打印09年教师资格教育心理学(中学)模拟.doc

09年教师资格教育心理学（中学）模拟 一、单项选择题1、课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是A．不利于学生能力和品德的发展;B．不利于解决新的复杂问题;C．忽视了个别差异;D．不利于学生取长补短 2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A．能力B．运气C．努力D．任务难度 3、属于成长需要的是（）A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要 4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A．正相关B．负相关C．倒关系D．无关系 5、MURD．ER策略中M指的是（）A．心境B．理解C．回忆D．复习 6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A．皮亚杰B．艾利克森C．科尔伯格D．罗杰斯 二、多项选择题1、属于实验研究法的有（）A．问卷调查B．随机化现场实验C．单一个案实验D．访谈法 2、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（）A．代表学习B．有意义学习C．命题学习D．概念学习 3、我国学者认为学生的学习包括（）A．动作技能学习B．心智技能学习C．社会生活规范(品德)学习 4、属于操作条件作用范型的有（）A．积极强化B．消极强化C．无强化D．顿悟 5、品德的心理结构包括（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 　 三、填空题1、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的______的科学。 2、______是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。 3、______以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。 4、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用______法。 5、学生的学习主要包括知识的学习、______和品德的学习。 6、______是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。 四、名词解释1、正迁移 2、积极强化 3、团体相倚管理 4、有意义学习 5、顿悟 五、简答题1、运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略? 2、说明维果斯基的发展性教学主张。 3、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。 09年教师资格教育心理学（中学）模拟二一、单项选择题1、（）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。A．华生B．赫尔C．斯金纳D．桑代克 2、对（）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A．教师的教学B．教师的课堂管理C．教师的心理 3、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）A．操作性条件作用B．经典条件作用C．精神分析理论D．认知理论 4、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为　 5、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是()A．心胸豁达B．敏感生C．移情作用D．客观性 6、课堂里学生之间的合作有其不利的一面，主要是()A．不利于学生能力和品德的发展;B．不利于解决新的复杂问题;C．忽视了个别差异;D．不利于学生取长补短 二、多项选择题1、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）A．划线B．做摘要C．列提纲D．画网络框图 2、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到 （）A．努力是成功的重要条件B．运气的作用C．能力的作用D．自己努力是有效的 3、课堂管理的目标是使学生能（）A．拥有更多的学习时间B．进行自我管理C．投入到学习中去D．安静和驯服 4、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）A．学生对学习无兴趣，其他方法有效B．问题行为多，秩序混乱C．优等生群体D．经常遭受失败的学生 5、个人内差评价的特点（）A．可以用合格或不合格来表示B．可以了解学生的进步C．可以了解学生的强项和弱项D．可以借用相对评价的方法 三、判断题1、学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。() 2、品德是个人性格系统中的重要部分。() 3、贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。() 4、可以把“举一反三”看成侧向迁移。() 5、学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同。() 6、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟结果，后者主要是学校教学的结果。 7、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。() 8、按马斯洛的观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学习的做法是不可能成功的。() 9、任务分析法是从目标出发，一步一步倒