2018新人教版部编本二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计及反思.docVIP

2018新人教版部编本二年级下册语文 《》教学设计 一、看图说话，揭示课题。 1、出示沙滩图，练习说话。 （1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ （2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。 （1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 （2）指名读。 （3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答） （4）根据回答，出示词语：垒城堡 （5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ （6）想象说话：（指名说、同桌互说） 在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。 （7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。） （8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。 3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。） 4、指名回答，板书：救公主 5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读） 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。” “你抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。） 7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。 读后学习生字“窟”“塌”。 8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读） 噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 9、小组分角色读课文。 （1）组内练习。 （2）指名小组交流、简评。 二、总结课文，想象说话。 1、齐读全文。 2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。） （1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。 （2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 3、指名讲故事，评议。 三、复习巩固。 1、读词语。 2、引导积累带有建字低的字。 3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。） 板书设计： 沙滩上的童话 成勇士（孩子） 编织童话： 攻城堡 炸魔王 救公主（妈妈） 教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。