2018新人教版部编本二年级下册语文《千人糕》公开课教学设计及反思.docVIP

2018新人教版部编本二年级下册语文 《千人糕》公开课教学设计及反思 一、教材分析： 　　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 　　二、教学目标： 　　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 　　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 　　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。 　　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 　　五、教具准备、多媒体课件。 　　六、教学过程： 　　（一）创设情境，设疑导入。 　　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） 　　师：谁又能用语言把它描述一下？ 　　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 　　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 　　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？ 　　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 　　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） 　　（二）初读整合课文。 　　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 　　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 　　2．生齐读。 　　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神） 　　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 　　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 　　②生依次读 　　③生读“重”为zhòng、chóng。 　　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 　　生：重（chóng）阳 　　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 　　（三）研读课文，朗读感悟。 　　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 　　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 　　2．小组代表依次发言，师归纳。 　　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。） 　　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 师：是由哪些人做的？有多少人？ 生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人） 师：所以课文把这个糕叫做…… 生：千人糕 3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。 师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！ 师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结合作，能战胜一切困难。 （四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。 （多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过