2018新部编本二年级下册语文《村居》教学实录.docVIP

2018新部编本二年级下册语文《村居》教学实录 课前播放《春天在哪里》 　　二（3）班的孩子们，咱们开始上课好吗？ 　　创设情境，激情导入 　　师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！ 　　师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等） 　　生1：有柳树。 　　生2：有两个风筝。（真棒！还会用量词，教师重点突出两个） 　　生3：有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。 　　生4：有小草。 　　生5：有蓝天，白云。 　　师：还有……? 　　生5：还有三个小孩在放风筝。（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？） 　　师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？ 　　春景画中有,有,有，还有和。 　　师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。 　　师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！ 　　师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。 　　生1:小草在快乐地长大。（你真懂小草的心） 　　生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使） 　　生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔） 　　生2：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱） 　　师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？ 　　生：好像被什么东西蒙住了。 　　师:是什么呀？ 　　生：…… 　　师：这烟雾叫“春烟”。 　　师：看着它你有什么感觉？ 　　生:…… 　　师：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？ 　　师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。 　　师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村居》板书：村居。 　　师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。） 　　师：一起读。 　　生齐读课题。 　　生：（齐读，语速较快）《村居》，清?高鼎 　　师：a放慢速度，注意停顿，读—— 　　b声音再清脆点儿，读— 　　c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？ 　　师：真好听！ 　　师：看《村居》这题目你猜诗人会写什么？ 　　生： 　　师：恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。 　　二、初读古诗，整体感知 　　师：现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。 　　生自由读课文。 　　抽读：谁愿意读一读。 　　生1：（读诗）教师适时纠正读音。 　　师：读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点。（跟我读“长”，翘舌音）谁也想试试？ 　　生2（读诗） 　　师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。 　　师：谁再来读读？ 　　生3（读诗） 　　师：小评委们来点评下。 　　师：评价地真好！你也来读读！ 　　生4：（读诗） 　　师：读得怎么样？ 　　生： 　　师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。 　　草长\莺飞\二月天， 　　拂堤\杨柳\醉春烟。 　　儿童\散学\归来早， 　　忙趁\东风\放纸鸢。 　　师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听， 　　师范读前一句，读出比较，生练读。 　　师：来，和你的同桌一起练一练！ 　　师：哪位同桌来试试？ 　　生1生2：（读诗） 　　齐读。 　　师：咱们一起来。 　　师：恩！不错！你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。 1、慢读。（我读你摇头） 　　2、快读。（我读你拍手）（谁来读读快节奏的） 　　3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼） 　　师：老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。 　　师：谁来展示一下？ 　　生1：（读诗） 　　生2：（读诗） 　　生3：（读诗） 　　师：让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。 　　三、品味诗句，朗读悟情 　　1、理解第一二句 　　在课件出示，教师配乐范读