护理课程体系设计.pptVIP

六课程设置的原则 指导阶段 形成阶段 评价阶段 功能阶段 指导阶段 学校的所位于的社区概况 开设护理教育项目的目的 护理教育项目的哲理 课程设置的概念框架 护理教育项目的目标 你的学校所位于社区的概况 健康需求 社区的 人口结构 生活方式 家庭结构 疾病谱 健康保健机构 学生的来源 地区 成人 应届高中毕业生 入学标准 开设护理教育项目的目的 举例： 本学院通过四年制护理本科教育，培养符合21世纪要求的，具有临床、教学、管理、科研各方面综合素质及创新能力的高素质护理专业人才。 护理教育项目的哲理(Philosophy) 统一术语 概念框架  教育学基本理论 护理理论 纵轴 横轴 阶段I 阶段II 阶段III 护理教育目标的分类 教育的总体目标（培养宗旨） 具体的培养目标（毕业生的特征） 阶段性培养目标（水平目标） 课程目标 课堂目标 总体培养目标 护理学本科教育培养适应医药卫生事业发展需要的，具有扎实的基础理论，护理学理论知识和技能及人文科学知识、具有较强的发展潜能和初步的护理教学、科研和护理管理能力的高素质的从事护理领域工作的护理学科人才 专业培养目标 学生毕业后，应获得的知识和能力包括： 基础医学与临床医学、人文社会科学 的基本知识 护理学的基本理论知识和操作技术，危急、重症及专科护理技术 能应用护理理论及相关知识基本技能，通过护理程序对护理对象提供整体护理，解决个人及家庭 的健康问题 应用沟通技巧建立良好的人际关系和协作 能力 应用教育学原理和方法，从事与护理相关的教学 阶段性培养目标（水平目标） 阶段 I：指学生入学的前两年，也就是第一学期至第四学期，基础课程阶段。 阶段II：指学生入学后的第三年和第四年，也就是第五学期至第八学期，专业课程阶段 阶段III： 指学生进入毕业前实习阶段 LEVEL 1 学生能够定义护理程序的组成部分 LEVEL 2 LEVEL 3 LEVEL 4 学生能够应用护理程序评估护理对象的健康水平 学生能够应用护理程序为个人和家庭提供专业护理以促进、恢复和维持健康 学生能够应用护理程序为个人、家庭、群体和社区提供专业护理以促进、恢复和维持健康 水平目标举例 课程目标（护理学基础为例） 学生经过本课程的学习，将能够： 描述护理做为一个专业 的发展趋势 运用沟通技巧收集病例 运用护理程序书写护理病历 解释各项护理的基本操作技能 按照规程独立完成各项基本技术操作 课堂目标（自理模式为例） 学生经过这堂课的学习，将能够： 叙述自理模式的主要内容 说明自理模式对护理实践的影响 列举自理模式对护理科研和护理教育的指导意义 确定学校教育目标的依据 社会的需求 你的学校所位于社区的概况 学生情况 护理教育项目的哲理 概念框架 形成阶段 课程设置的模式 确定阶段目标和课程目标 教学大纲的形成 课程的安排与学时数 教学进程表 课程描述与课程目标 课程的安排与学时数 根据本项目教育目标，哲理及概念框架制定课程计划，应描述总学数，平均周学时数，及理论课与实践课的比例等。 教学大纲的形成 课程的学时总数 前期课程 课程内容描述 课程目标 教学方法 辅助教具 参考资料 护理学基础教学大纲（举例） 学时数：总学时：274学时（护理基本概念：54 学时，基础护理学：220学时） 前期课程：心理学、社会学、医学心理学、医学基础课、药理学 内容概述：本课程分为两个阶段，护理学基础I为护理基本概念（理论）主要介绍护理作为一个专业的发展趋势以及与护理有关的基本概念和理论，包括一般系统论，人类基本需要论，成长与发展的理论 ，应激与适应和沟通等学说。整体护理的概念及护理程序将为重点讲述内容，并介绍常用的两种护理模式。护理学基础II为基础护理学主要介绍基础护理学的基本理论、基本知识和基本技能。 护理学基础教学大纲（举例） 课程目标：学完本课程后，学生将能够： 1 简述护理学发展史，护士的角色作用。 2 描述护理作为一个专业的发展趋势 3 按照所学的基本概念和理论评估各个年龄阶段个体的基本需要（生理、心理和社会的需要） 4 运用沟通技巧收集资料 5 按护理程序书写护理病历，并制定护理计划 6叙述两个护理模式的主要内容极其在护理中的指导意义 7 解释各项护理基本技能的原理 8按规程独立完成常用的各项基本技术操作 9 在进行各项操作时，始终如一地执行无菌操作原则、节力原则和三查七对制度、消毒隔离制度。 护理学基础教学大纲（举例） 教学方法：课堂讲授 、提问、讨论、示教、反示教，实验室练习、角色扮演、临床实践、自学、个别辅导、作业、学生讲课。 辅助教具：投影仪，幻灯机、录象机、摄像机、挂图、模型、实物。 参考资料： 《护理程序入门——现代护理新概念》 《现代护理诊断手册》 《护理学基础》 《基础操作规程》