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开启作文课堂之精彩 　　　---------作文五步赏读讲评法 山东省安丘市景芝镇宋官疃小学：张桂珍 邮编：２６２１０７.电话：１３９６４６２５９８８ 一、问题的提出 作文讲评作为语文教学中的重要一环，在课堂教学中起到至关重要的作用。然而，当前作文存在着严重的形式化，尤其是农村小学，作文讲评更是流于形式，老师在一上课时，就总的评评学生作文的整体情况，再读两至三篇优秀作文，再不点名地批评一下作文不怎么样的学生，最后再提几点建议，讲评算是完成了。至于学生在讲评中学到了什么，可能一无所知。久而久之，学生对于这种流于形式的讲评也存在着应付心理。反正课堂是老师的，我出个耳朵就行。有点涟漪的也就是那几位选读过作文的学生。学生的作文兴趣大打折扣，因此出现了作文跑题现象，照搬作文现象，完全没有了自己的风格。这样低效的讲评方式也一直困扰着我的作文课堂教学。 近两年来，我一直探索作文教学，尤其是讲评课的教学。因为近两年的时间，我发现学生不会作文的现象比比皆是，写了，也是在字数方面有所差距，对于具体、生动的文章一般也读不到。即使读到一两篇好一点的文章，也是在其他文选上摘抄的。为了提高学生的作文兴趣，培养学生口语表达能力，在作文讲评课上先不急于写讲评，而是让课堂说话，让学生说话，真正把课堂还给学生。 二、问题的解决策略 我采取一读圈，二读画，三读情，四读赏，五读改，五步讲评法。具体做法如下。 一读圈。读