化学室规则-霍山但家庙镇中心学校.ppt

* 练中学 练习一：利用家中的碗、筷、杯子、瓶子、匙，利用糖、食盐和水等练习固体、液体的取用 练习二：请你设计一个实验：利用厨房中的现有物质，使新鲜的鸡蛋在水中飘浮起来． * 板书设计 一 固体药品的取用 二 液体药品的取用 三 物质的加热 四 连接仪器装置 五 仪器的洗涤 * 一、对本课题教学设计的反思 课堂教学力图体现：人本化，有效性，大容量。 需要改进的地方：内容的安排还需要有待进一步完善 二、授课后还将反思 教学内容是否符合学生的最近发展区；学生的认知还存在哪些问题等，以利于今后的改进。 设计反思 * * 义务教育课程标准实验教材人教版九年级化学上册 课题3 走进化学实验室 但家庙镇中心学校 徐益武 * 一、教学理念： 二、教材分析： 三、教法学法： 四、教学过程： 五、设计反思： * 新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会，让学生在科学中学科学，体验探究学习的过程。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学实验的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 教学理念 * 地位和作用： 教材分析 本节内容选自义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》上册第一单元课题三，是初中科学探究和化学实验的启蒙，安排在课题二的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性已有初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生的心理特点的；也对后面的实验操作及对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。 * 九年级的学生，正出 “叛逆期”，凡事喜欢亲历亲为，最讨厌由老师包办代替，特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力，已初步接受了抽象思维的训练，已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也已经形成了自己的分析问题的方法，也正处于对新鲜事物易接受，求知欲强的时候。 学情分析 * 教学目标 知识与技能 知道药品的取用规则； 学会药品的取用方法、物质的加热、洗涤仪器等基本的实验操作方法； 过程与方法 通过对教学情景的观赏和思考，初步学会密切化学与生活的联系； 通过学生参与的自主探究学会规范操作； 学会运用观察、实验等方法获得信息； 情感态度与价值观 在参与过程中，感受化学与生活的密切联系，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲；感受实验操作在化学学习中的重要性，明确正确的操作是实验成功的重要保证； * 教学重点 认识常见的实验室仪器； 药品的取用、物质的加热等基本实验操作； 教学难点 引导学生积极主动参与科学探究； 培养学生动手实验、规范操作的能力； 教学重难点 * 教法学法 看中学 议中学 做中学 忆中学 读中学 乐中学 练中学 化学实验室 * 活动一：课前拟一份实验室须知 活动二：请同学宣读自己拟定的实验室规则 活动三：小组讨论、评议、补充 活动四：教师出示化学实验室规则 忆中学 * 化学实验室规则 1.学生进入实验室按照指定位置入座，不准随意走动，高声喧哗，未经教师许可，不得动用仪器、药品。 2.实验前必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。认真听取教师讲解实验目的、步骤、仪器和药品性能、操作方法和注意事项。实验前首先清点实验仪器和药品，如有缺少、损坏应立即报告教师。 3.实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记录，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。 4.注意安全，使用腐蚀性强、易燃、易爆和有毒药品要小心谨慎，如果在实验中发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验管理教师处理。5.爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。 6.实验完毕，在教师和实验管理教师的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。 7.实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。 * 试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 胶头滴管 滴瓶 铁架台(包括铁夹和铁圈) 烧杯 量筒 集气瓶 你能说出我们的名字吗？ 水槽 读中学 * 常用危险化学品标志 * 实验室药品取用规则? 1.三不原则： 不直接接触、不近闻气味、不尝 2.节约原则： 按照实验要求取用药品，如未说明用量，液体取(1～2mL)，固体盖满试管底部。 3.处理原则： 不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器 * 问题一：盛放容器有什么区别？为什么？ 做中学 * 做中学 问题二：如何取出其中药品？ * 做中学 实验一:用镊子夹取少量颗粒状大理石放入试管中 实验二：取少量食盐放于另一支试管中 实验三：量取4mL水，并将试管放在试管架上备用 * 固体药品