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Lesson5 What are you doing? 说课稿 一、说教材： 我今天说课的内容是《小学英语》第四册第五课。本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。 本课的教学目标： 1． 认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。 2． 教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。 3． 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 4． 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表 现正在做的事情。 本课重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。 本课难点：现在进行时的基本句子结构。 二、说教法和学法： 英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“教授——巩固——扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。 三、说教学过程： 为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。 因此，我设计了以下五个环节。 第一环节：导入——巧妙引导 让学生欣赏一首歌曲：Are you sleeping?引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sleeping.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。 第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣 这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。 大屏幕上，依次出现了四幅画面。我们看到了make a present, drawe a picture, listene to the radio, singe songs这几个动作画面。为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。 然后，请学生总结：现在分词的构成。并帮助学生补充总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”， 三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。 第三环节：巩固练习 老师读listen，look and match部分的句子，让同学们边听边做，老师巡视。然后老师可以用提问让学生来读并翻译这些句子，说出对应的图片。 第四环节：动作秀——语言交际 教师展示更多的图片或动作，让同学自愿采用这节课所学句型 “What are you doing?”及“I am… ”进行问答。做Let’s practise部分的练习。 这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。 第五环节：总结： 现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+be+动词的ing形式。 四．说教学效果和反思： 通过多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。但教师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。 板书设计： Lesson5 What are you doing? Friday 星期五 make a present 制作一份礼品 draw a picture 画一幅画 listen to the radio 听收音机 sing songs 唱歌 running 跑 What are you doing? I am V.ing. What is he\she doing? He \ She is V.ing. What are you \they doing? We\They are V.ing.