如何做一个受欢迎的老师.docVIP

如何做一个受欢迎的老师 如何做一个受欢迎的老师 新课程改革，要求我们树立以人为本的教育理念，更多的关注学生的情感、态度。学生在课堂上学得是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？都是我们老师应该关注的问题，我们的教育中应该渗透更多的人性体贴，只有这样，学生才能快乐的学习，我们才能成为一个真正受欢迎的老师。? ? 萧伯纳说：“我不是教师，只不过是被问路的同行者而已。”老师应该转变角色，和学生做朋友，走进学生的心灵，不仅做知识的传播者更应成为学生心灵的寄托者。古人云：“亲其师而信其道。”有了和谐的师生关系，学生就会喜欢老师的课，从而学好这门课。每次放假开学以后，我的学生看到我以后，总是围着我说这说那，例如：园园告诉我自己剪了一个“假小子头”，东东告诉我他爸爸给他买了一本好书，李健告诉我他每天都主动让妈妈给他出口算，因此他的口算速度已经提高了。望着一张张兴奋的小脸，我觉得他们都是我的小朋友。我总是耐心地听他们讲完，告诉他们老师觉得他们变得更聪明了，更懂事了，老师然希望他们在新的学期表现得更棒。他们则抿着嘴，使劲地点着头，最后欢快地跑开。有了朋友式的师生关系，他们课堂上学得更高兴了。? ? （二）尊重学生。? ? 只有尊重学生，才能焕发出学生自尊、自信、自强的意识，才能激发他们的上进心，积极主动的投入到学习中。一次，快放学时我正在讲解一个重要的问题，班主任突然推门进来向大家宣布了一个紧急通知，由于耽搁了一点时间，我的问题没讲完放学铃响了，该怎么办呢？我诚挚的说；“同学们，我想借你们两分钟时间，把这道题讲完行吗？”我特别加重了“借”的读音。我话一出口，他们齐说：“行！”我激动万分地说：“谢谢大家。”之后，我看出他们情绪很高昂，有一种得到自信的满足感。他们一个个听得很专志，没有一个学生动手收拾东西。我讲完以后，竟然有很多学生说：“老师再出两道吧，我们还想做。”事后想想，我没有用威严压制他们，只是用了师生平等的协商的口气使得他们学得那么主动，那节课显得如此圆满，究其原因，是因为我给予了他们尊重。? ? （三）关注每一个学生的情感? ? 苏霍姆林斯基说：“如果没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”我们应该激发学生的学习热情，促使他们全身心的投入学习活动。我们的课堂应该是欢乐的、充满无尽乐趣的。每一节课，我力求有一个好的开始，一上课，我总是先洞察大家的情绪，看大家情绪是否饱满，如果情绪不好，我便通过幽默的语言或者一个短暂的小笑话、小故事调动起大家的积极性。有一次，上课铃响后，班上的邓宋平同学正趴在桌子上哭，原来课间他和同桌打架了。我并没有急于解决这俩个同学间的矛盾，而是笑着说：邓宋平，别哭了，再哭可不是男子汉了，我记得你可勇敢了，你给大家笑一个吧。”但他还是哭，我又说：“你要是不笑，我可不上课了，我们大家要和你一起哭。”几句话逗得他破泣而笑，其他同学也会心地笑了。然后我马上转入正题，我发现他这节课学得可积极了。课下我让他和同桌进行了调解，又成为了好朋友。? ? （四）选择适合学生的教学方法。? ? 根据儿童智力发展规律，小学生的形象思维活，逻辑思维较弱，因此我总是想办法使问题形象化、具体化，用他们生活中的经验，解决数学问题。有这样一道题：小朋友们进行队列练习，小红站的那一队，从前往后数，他是第3个，从后往前数，他是第3个，小红那一队一共有多少小朋友？对这种题我没有一遍一遍的讲解，我找学生在教室里实际站一站，让学生用手指头、身上的扣子作比方数一数，学生们兴味盎然，从而使学生学得有趣、学得轻松。? ?? ?(五) 选择孩子喜欢的激励方式。? ? 适时适当的激励，让孩子体验学习的成功和快乐，可以激发们们奋发向上的学习热情。有一次，我只是随意在好学生本上画了苹果，没想到得到红苹果的同学非常兴奋，其他的同学也特别渴望得到红苹果，于是我承诺如果谁作业做得好，我就给谁画一个红苹果。之后我发现他们做业写得很认真，做得很仔细。多好的孩子呀！我知道他们在尽力做得最好。同学们的学习劲头更大了。 前苏联教学论专家斯卡特金说：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积及情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他全力以赴地去学习。所以教师应努力营造一个快乐的教学氛围，使我们的学生置身于一个快乐、平等的教学环境中，那么其身心是放松的，其思维才能活跃。? ? 让我们爱学生，尊重他们，真诚平等的对待他们，给他们一个自由的空间，让他们感到学习是一种快乐，我们就会成为受欢迎的老师。