小学四年级综合实践活动《标本制作小课堂》课堂实录.doc

小学四年级综合实践活动《标本制作小课堂》课堂实录 活动目标： 知识与技能： 1. 认识标本制作对于海洋研究的重大作用，丰富海洋知识； 2. 掌握标本制作的一般方法。 过程与方法： 明确标本制作的流程，经历标本制作的过程。 情感、态度与价值观： 1. 了解标本制作的意义； 2. 培养学生乐于发现、勤于思考、勇于探索、不断创新的科学素养； 3. 培养学生综合实践能力、交流学习能力、与人合作能力。 教学过程： 激发兴趣，提出问题。 1、同学们，今天我们再一次来到我校海洋生物馆参观，参观后，请大家讲一下你印象最深的或最喜欢的标本是什么？为什么? 2、谁来说一下你印象最深的或最喜欢的标本是什么？为什么? 生：我最喜欢企鹅。因为以前我只在电视里见过企鹅，在这里见到真的，觉得非常可爱。 生：给我印象最深的是中华鲟。因为中华鲟是我国一级保护动物，而且濒临灭绝，以后可能只能通过标本来认识它了。 生：给我印象最深的是鲎。因为看了标牌介绍后，我知道它的血液和我们不一样，是兰色的。 生：给我印象最深的是母子豹的标本。我还是第一次看见刚出生的小海豹的样子呢。 生：我听讲解员介绍过蓝珊瑚，它分布在我国南海附近，比较少见，青岛市只有我校这一个标本。 中华鲟：以后中华鲟的原形可能就要通过标本来再现了。 冠螺：你描述得真形象，看来标本的审美价值得到了体现。 鲎：你看得真仔细，学到了这么多知识。 母子豹：我也是第一次见到刚出生的小海豹。 孙嘉羚：书给了你知识，标本加深了你的印象。 王小桐：这个标本不仅真实再现了鹦鹉螺的原貌，还让我们了解了他的历史。 企鹅：标本缩短了人类和动物的距离。 师：大家看得很认真，其他同学课后再交流。就像刚才同学们所说的，通过这些标本，咱们看到了日常生活中难日见到的海洋生物独具色彩的真实的形态；它保留了稀有动物的原型供我们观赏，供后人研究；让我们了解了许多科普知识。标本的作用大不大？ 我知道（据我所知）自从我校海洋生物馆建成之后，同学们对标本产生了浓厚的兴趣，了解了一些有关标本的知识和标本制作的简单方法。谁能告诉大家目前标本制作主要有哪几种类型？ 生：主要有浸制和干制两种。 师：咱们现在所在的是海藻类标本展厅，这里展出的部分藻类，如石花菜、——、——等在我们青岛沿海也常见到，谁知道这些标本中哪些是干制的，哪些是浸制的？ 生：大多数是干制的，这几个是浸制的。 师：哪位同学了结过干制藻类标本的制作过程？ 生：我知道。干制藻类标本主要有采集、清洗、整形、吸水晾干四步。 师：李裕昊同学介绍得很好，看来他对标本制作很感兴趣，你们呢？想不想 自己动手制作一些标本，丰富我校海洋生物馆的收藏？ 3、这样咱们就从海草类海洋生物入手。动手前同学们先了解一下藻类标本制作的具体过程和注意事项并按小组制定计划。 二、 学习制作生物标本，进行探究活动。 1、采集。 师：现在咱们已经来到海边，完成第一步的采集工作。今天落大潮，在那边碎礁石群内的小水湾里的海草是依附在礁石上生长的，比较完整，被水冲上沙滩的海草大多形状不完整或不够新鲜，所以我们选择了这里。 哪个小组先说一下你们组的采集计划？ 生：我们要采集的是：各种海藻； 需要的工具是：剪子、镊子、小水碗、水桶； 我们的分工是：本小组同学分头寻找目标，共同采集。 师：哪个小组说一下你们调查的关于采集的注意事项？ 生：选择形状好看的，色泽鲜艳的；保持外形的完整。 师：谁还有补充？ 生：采摘的海草要把它泡在盛有海水的水桶里。 师：看来大家做了充分的调查，考虑得也很周到，现在咱们就开始吧。注意安全。 采集过程： 场景一： 生：老师，我们找到-----了！ 师：太好了，这么快就找到了！小心一些，别损坏根部的完整性。 学生完成采集工作。 师：大家配合得很好，外形非常完整。 场景二： 生：老师，看！我们的海草绿莹莹得，多好看！ 师：是的，颜色好，形状也好，只是稍微小了一些，整形时不宜操作，能不能找到大点儿的？20-30厘米大小，最适合我们做标本了。 3、制作。 师：我将各小组搜集的海草标本制作的注意事项进行了整理归纳（投影），希望能给同学们的操作提供帮助。下面请小组长分配工作。（教师巡视） 场景一： 组长：-----干活仔细，负责清洗；-------是美术天才，负责整形；我负责换吸水纸。 师：具有领导才能，分工合理。 场景二： 生：整形时，注意整体造型，美观大方。 师： 投影内容： 1．要制成标本还需要的材料： 海水，淡水，镊子，水槽，吸水纸。 2．制作步骤及注意事项： 第一步清洗要注意： 一半是海水一半是淡水；不要损坏。 第二步整形要注意： 在水中整好后再抬离水面。 第三步吸水凉干要注意： 开始勤换吸水纸，后来降低频率。 交流与评价。