小学课题研究《汲取国学营养促进学校全面发展的建设与研究》实施方案.doc

小学课题研究《汲取国学营养促进学校全面发展的建设与研究》实施方案 少年强，则中国强！ 愈是民族的，愈是世界的。 中国文化的崛起，才是中国真正的崛起。 ——题记 一、问题的提出 随着中国经济的崛起，民族自信也不断加强，中国传统文化悄然走向回归。教育是一项长期的艰巨的任务，在实施素质教育促进学校全面发展的过程中，自然要学会“寻根”，从中华民族发展的历史中去汲取营养。国学是我们中华文化的血脉，是我们民族的精神支柱，是我们赖以发展和创新的智慧源泉。国学经典是民族之魂，国学学习是汲取先哲智慧、传承民族尊严、弘扬传统文化、增强民族自信心和自豪感的重要途径。让广大师生接受一些国学教育，我们认为很有必要，这里当然不是回到尊孔读经，不是完全回到传统的，而是在传统的基础上形成新体系。因为随着全球化进程的加快，“地球村”里各民族的文化都有合理之处，现在广大师生特别是孩子对民族文化了解太少是一个大问题，他们对西方的接受，多是生活方式、物质享受上的，很少接受西方文化的精华，导致现在社会出现了价值观真空，比如成功就是有钱，幸福就是赚很多钱；而《论语》中讲到颜回，一箪食，一瓢饮，也是快乐；国学中的“德”，是维系社会的根本，将影响一代人，它将能够起到拨正混乱价值观、平息现代人浮躁的问题。传播国学，以民族优秀文化传统为基础，着力吸收西方精华， “找回”民族自信，实现中华民族的伟大复兴，引导师生“重新做回一个中国人”。为此，我校以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以师资建设为抓手，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，努力营造了人人能够吟诵，班班读经典的氛围，并大力推进了校园文化建设活动。通过各种形式的活动开展，不断创设优化的育人环境，引导广大师生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出了创新人格与现代精神的塑造，努力践行着学校培养人、发展人、成就人的目的。 1．国内背景 中华民族的伟大复兴需要不断提高民族凝聚力。中华民族凝聚力的不断增强，需要有能够不断推进社会发展的先进文化。江泽民在十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程……”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中，把关于传统文化的传承与保护放在了突出位置。《纲要》提出，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。并提出在教育中，广泛开展吟诵古典诗文、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动等。 传统文化是我们中华民族的灵魂与根本，是对广大师生进行民族教育的有效途径。民族传统文化到二十世纪末出现了断层，许多人对古代文学、历史、哲学的典籍连看也看不懂，国学大师南怀瑾曾经叹道“中国文化的立场，就此一刀腰斩了。”新的基础教育课程改革折射出整个社会对传统文化的重新认识，在语文课程标准中将要求背诵的“优秀诗文”增加到240篇，其内容就有中国古诗文，文言文比例接近40%。近几年，“北京圣陶实验学校”的创办、“中华古诗文经典诵读工程”、“儿童中国文化导读”等系列活动的开展，说明国人继承优秀传统文化已成风气。中国文化断层重整工程得到了很多层面多方人士的大力支持，并且在全国逐渐形成一种大的趋势。 2．国际背景 愈是民族的，愈是世界的。每个民族在其时代延续的过程中,形成了独特的民族心理、民族精神、民族语言、民族传统、民族生活和行为方式，构成了不同民族的文化。民族文化是一个民族、一个国家最深层、最主要的心理支点和文明支撑。 在世界经济全球化的时代，联合国教科文组织提出保护文化的多样性。如韩国早在上世纪60年代将自己的民族文化保护提到了议事日程。我国学者钟敬文先生有过这么一段精辟的论述：“钟敬文先生说，民族文化是一面明亮的镜子，它能照出民族生活的面貌；它还是一种Ｘ光，能照透民族生活的内在肺腑；它又是一种历史下的足迹，能显示出民族走过的道路；它更是一种推土机，能推动民族文化向前发展。” 中国经济的崛起，使中国传统文化悄然走向回归。上下五千年的文明传承，国学经典博大精深，巨著恢宏，蕴含了丰富的人文思想、生命哲理和为商之道。面对新的市场冲突、经济安全、组织成长、社会变革、企业责任、科学伦理、价值取向、可持续发展等生存环境，在全球化竞争、信息化浪潮和文化大冲撞的今天，国学依然表现出非凡的生命力，闪烁着无尽的智慧灵光。经历了近百年文化失忆后的今天，少有了历史的沉疴，更多的是反思后的睿智与自信，在世界甚至是工商企业界掀起了研修国学的热潮。 在经济全球化日益发展的今天，东方文化受到西方文化的巨大冲击，民族文化的发展面临着机遇和挑战。传统文