班主任是学校工作中的顶梁柱.docVIP

班主任是学校工作中的顶梁柱，他们不仅承担了繁重的教学科研任务，而且是班级工作的总决策者和影响学生身心发展的重要因素。八中的青年班主任越来越多，他们的健康成长是八中的未来和希望。如何促进和帮助青年班主任尽快成为能够胜任学生工作，是我校教师工作的重中之重。为此，我开设了“石老师德育工作坊”，在教师“心灵憩园”的轻松环境下，找到了一条帮助青年教师成长的新路子。 一．应该重点解决和班主任工作密切相关的三个问题： 1.帮助青年班主任处理好老师和学生的关系。 老师和学生的关系是学校里最重要的一种人际关系，青年教师往往在管理班级的时候充满热情和激情，这本是好事，但是也往往事事追求完美，追求短期见效的效果。青年班主任于老师，第一年独立带班。在德育工作坊里，她向我倾诉了在担任班主任工作中遇到的问题。班里有位男生自小学习行为习惯很差，对学校的教育满不在乎，而家长对孩子只知道溺爱，对班主任教育孩子的作法不满意，对于他这种情况，于老师尝试了很多方法，但都收效甚微。类似的不好教育的学生还有好几个，他们的表现让原本热情满怀的小于老师很沮丧，甚至一度不想继续干班主任工作了。 我针对她的问题和她耐心交流，指出了她工作积极性的可贵之处，也同时告诉她年轻人热情有，但事事都求完美是不现实的。要寻求更现实的方法去解决困难，而不是一味从学生身上或者自己身上找原因。对于个别行为差的学生，不要期望他来到八中后马上各方面都表现特别好，要给他一段时间，因为他身上的毛病也是长期养成的。但每次当他犯了错误后，一定要耐心地与他交谈，让他意识到问题的严重性。谈过之后，仔细观察该同学，去发掘他身上的微小变化。如有进步，要予以肯定和表扬。如果他还坚持不改，则要上升到年级的高度：年级组——学生处——教导处，一级一级与他谈。通过这次放松的聊天、谈话，困扰于老师多日的疙瘩解开了，心里畅快了。经过一个学期的逐渐改进，现在班级稳定了，于老师的工作干劲更大了。 2.帮助青年班主任处理好老师和家长的关系。 学生的大部分时间虽然在学校，但是不可否认，家庭教育对孩子的成长也很重要。现在的独生子女在家庭里受到几代人的宠爱，如果家庭教育不当，很容易使学校教育的效果打折扣。因此，青年班主任还要学会和家长处理好关系，争取使学校教育和家庭教育并驾齐驱，取得双倍效果。 青年教师刘老师在德育工作坊向我倾诉了她的烦恼。前段时间，一位家长不配合她的工作，还态度蛮横，甚至对她进行威胁。搞的刘老师很伤心。我听了刘老师的诉说，我又了解通过其他老师了解了事情的真实情况。确实是那位家长做的不对。我一方面设法安慰刘老师，另一方面积极和家长沟通，通过协调，这件事得到了圆满的解决。这件事也给我很大震动，我为此专门组织了一些老教师和青年教师参加的座谈会，专门探讨和学生家长进行有效沟通的方法。 3.化解同事之间矛盾，为青年班主任创造良好的工作环境。 学校虽是个小单位，但同事之间也难免有遇到矛盾的时候。青年班主任因为要和更多的科任老师和职员打交道，所以同事之间人际关系的好坏也会影响到班主任的工作。青年班主任小王和老教师韩老师因为班级的一些事情闹了一些别扭。小王老师来到德育工作坊向我倾诉，我了解了事情的经过之后，对小王老师进行了倾心的交谈。小王老师没想到我这么公道，原先的怨恨之心也烟消云散了。 二．如何走进青年教师的心里 德育工作坊自从2005年10月份开放以来，已经累计接待了教师50多人次，其中80％为青年教师。我从事中学德育工作三十多年了，也算一名老兵了，我愿意把几十年积累的德育工作方法无偿的传授给青年教师。我是如何和青年教师融洽相处的呢？我一直遵循着三个原则： 1.用真诚和真情赢得青年教师信任。 微笑是我面对每一位青年教师的第一表情，很多青年教师是怒气冲冲或者抹着眼泪进来的，但是我发自内心的真诚，很快就能赢得他们的信任。我从没有把自己看作高高在上的领导，而是像朋友一样的对待他们，我一直相信真诚的人才能赢得信任。 2.用委婉细致的道理打动老师的心。 凡是来到德育坊的青年教师，总是心中装着或多或少的困惑来的。我在以情动人的同时，会和教师们推心置腹的进行深入的交流。在我三十多年的德育工作的生涯中，积累了很多生动的事例。我常常从青年教师的角度出发，由点及面，由具体到概括，由事例到理论，井井有条的分析。老师们通过我的分析，看清了事情的本质，往往就不会陷入单纯的情绪冲动中了。 3.用激情去感染、激励老师，使之转化为行动。 在“入情”和“入理”的基础上，还要继续前进一步，使之转化为下一步工作的动力，这就需要激励了。青年教师激情原是有的，但最容易在受到挫折的时候灰心丧气，甚至一蹶不振。在德育工作坊，我常对青年教师说的一句话就是：振作起来，小伙子（姑娘）！明天又会是一个新的开始，我看你的，你一定行！总之，青年教师，尤其是青年班主任的成长是一个长期复杂的过