教学设计政党制度.docVIP

教学设计 编号：18 高中思想政治（必修2）·政治生活 §3.6.3 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度 一、内容及其解析 1．内容： 本框题的内容包括：我国各民主党派概括；民主党派的性质；我国的政党制度；多党合作制度的基本内容；多党合作制度的优越性。 2．解析 本单元在了解我国根本政治制度即人民代表大会制度的基础上，本课讲述我国的政党制度，这是我国的一项基本政治制度。教材从回顾我国近代史开始，分析中国共产党领导和执政地位的确立，介绍中国共产党的执政方式。接着，阐释中国共产党与时俱进的理论创新。最后，展现我国政党制度的特色和优势。分三目：“共商国是，同舟共济”、“执政参政，特色鲜明”、“适合国情，优势显著”。 依据课程标准的要求，本课达到的目标是：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。这就要求学生了解我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，也是我国的一项基本政治制度，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。 本框题计划1课时，重点和难点是中国特色的政党制度的内容。 二、目标及其解析 1．教学目标 （1）识记：民主党派的性质；我国各民主党派名称，成立时间；中国共产党和各民主党派友党关系。 （2）理解：中国共产党和各民主党派的关系；多党合作的基础；多党合作的方针；多党合作的根本活动准则；中国人民政治协商会议的性质、两大主题、三大职能；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性。 2．解析 （1）能用现实政治生活的事例说明中国共产党和各民主党派之间的关系。 （2）能分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的现实意义。 （3）通过比较，从理论和实践两个方面说明在中国只能实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能实行西方的多党制。 三、教学问题诊断分析 在学习这部分知识时，可能会因为学生们关注新闻较少，对多党合作和政治协商会议了解不多，更缺乏现实生活具体事例的认知，很容易“想当然”地或者一知半解地认为我国的政党制度就是或者类似于“一党制”或者“多党制”。所以，本课在立足讲清政党制度的内容时，要结合实例，启发学生思考，使学生认识到它们之间的差别，深刻理解我国政党制度是有鲜明特色的，是具有强大生命力和显著优越性的。 四、教学支持条件分析 略。 五、教学过程设计 （一）教学的基本流程 （二）教学情景 1．情景导入 组织学生阅读教材P69“共商国是，同舟共济”的两组镜头。 [板书]一、共商国是，同舟共济 通过上节课的学习，我们知道了中国共产党是我国的执政党，处于领导和执政地位，那么，在领导国家经济和社会生活的过程中，为什么要听取各民主党派的意见和建议呢？我国有哪些民主党派？它们与中国共产党是什么关系？我国实行什么样的政党制度？带着这些问题，我们一起进行今天的学习。 [板书]二、执政参政，特色鲜明 民主党派的概括和性质 2．推进新课 问题1：我国有哪些民主党派？它们的性质是什么？ 设计意图：引导学生思考并学习P69的内容，了解我国八大民主党派的概括，能够说出各民主党派的名称、成立时间。在此基础上认识到民主党派的性质：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟。 师生活动：教师提出问题，学生回答。（可以选择一或两个民主党派做更为详细的说明，使学生体会民主党派的作用。） 问题2：结合教材P69镜头二中的比喻，说说中国共产党和各民主党派的关系怎样？由此，你能够看出我国实行什么样的政党制度？ 设计意图：引导学生阅读并思考中国共产党与各民主党派的关系是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。并由此感悟到我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商的政党制度。 师生活动：教师提问，学生思考并回答。 [板书] 我国的政党制度 问题3：从对P69的两组镜头的分析，你能概括出我国政党制度的特点和优势吗？ 设计意图：引导学生积极思考，认识到中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，彼此是通力合作的友党关系。我国多党合作的首要前提和根本保证是坚持共产党的领导。中国共产党对民主党派的领导是政治领导。多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议。政协的性质是多党合作的重要机构，是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要性形式。 师生活动：学生思考并学习P70-71内容，讨论后回答。老师总结。在这个过程中，还可以通过以下几个问题来进行： 中国共产党与民主党派党间关系是怎样的？ 多党合作的首要前提和根本保证是什么？中国共产党是怎样领导各民主党派的？为什么各民主党派不约而同地拥