2018年《包身工》说课稿（人教版必修1）.docVIP

PAGE  11、《包身工》说课稿 一．说教材（一）教材所处的地位及作用本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。报告文学《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于众，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。夏衍先生在1959年《从“包身工”引起的回忆》中写道：“对现在的年青工人来说，大概这些都已经是历史上的‘陈迹’了，在那个悲惨的时代，今天的青年人还没有出世。那么，我想，回头来知道一点过去的事情，应付更深刻地感到作为一个毛泽东时代工人的幸福。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来：爱党、爱社会主义。为社会主义—共产主义的新中国而贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。”??我们现在学习这篇作品，其中最大的意义就是懂得我们现在的生活是多么地来之不易的。?（二）三维教学目标及确定依据1．知识与能力目标了解报告文学的一般特征和结构特征，培养阅读能力和筛选信息的能力。2．过程与方法引导学生把握报告文学所用到的材料，即：新闻事实、背景材料、作者的主观评价。并学会据此分析一篇报告文学的主要内容和写作特点。依据：课标指出，阅读新闻、通讯（包括特写和报告文学）作