2018年《归园田居》教案（人教新课标版必修2）.docVIP

《归园田居（其一）》教案 教学目标：?1．引导学生体会诗中所表达的思想感情。?2．训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。?3．拓展探究，了解诗人的艺术情趣。?学习方法：朗读、品读、比较、探究。?教学课时：一课时。?教学内容与步骤：?一、朗读、探究，了解诗歌内容，体会诗歌的意境美。?1．学生看图像（利用声像技术，展示田园风光图，引导学生体会诗中环境的幽静与优美。多媒体1），听诵读。?2．学生自由朗读诗歌，要求入情入境。?3．学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。?4．分小组研究，推荐代表发言评论，初步感受诗歌内容。? 提问：“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）? 讨论、明确：? ⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？? 朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题? ⑴从何而归？? 明确：“尘网”、“樊笼”。?追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？?明确：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。? 追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？?明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿