2018年【鼎尖教案】高一语文人教版：《雨巷》教学设计.docVIP

《雨巷》教学设计 【教学重点】 　　如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。【教学难点】 　　调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。【教学设想】 　　诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。 【课时安排】 　　１课时。 【教学步骤】 　　上课前发一张草稿纸给学生，让学生随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。一、导入课文　　１、自由诵读。　　２、再读一遍（可默读可有感情的读出声来），边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。读一篇文章会受到情绪上的感染和精神上的影响，请２～３名同学用一句话说说自己的体验和感受。教师也可以谈谈自己的整体感受。　　３、尝试性“美读”，揣摩朗读技巧：　　　　学习诗歌的重要途径就是“美读”，读出感情来，读出技巧，读出美感来。　　　　⑴　请一位同学示范朗读； 　　　　　（教师和学生评点）　　　⑵　听录音范读； 　　　　　（提示学生看有没有新的感受，记在纸上）　　　⑶　学生再读。 　　　　　（可齐读，尽量模仿范读的节奏和技巧，体会感