2018年高一语文人教版必修1优化二拖一：《大堰河——我的保姆》教案.docVIP

《大堰河-我的保姆》 教学设计 一、 教材分析： 这是高中语文第一单元第三篇文章，这个单元主要是学习现代诗歌 。作为现代诗歌，在结构和韵律上不及古典诗歌要求严格，单题材更加丰富，视野更加开阔，也更贴近生活。艾青的这首《大堰河----我的保姆》就采用了饱含深情的语言来描绘了一位普通善良的农村妇女。整首诗歌感情饱满，语言朴素真挚，学习本首诗歌时，要用心体会诗歌中反复，排比等修辞手法体现的感情，感受大堰河勤劳，艰辛，善良，无私的人物形象，体会诗人艾青对乳母的感激，赞美，怀念之情，以及作者对黑暗社会的控诉和诅咒。 二、 学情分析; 高一学生刚步入高中阶段，大多还保留了初中时期学习的被动性，缺乏主动探求的学习精神。就像在学习诗歌的时候，学生对于诗歌感情的分析，对于诗歌语言的欣赏能力是不足的。出生于现代社会的孩子们，所经历的生活几乎都是很富裕的，距离大堰河的年代太过遥远。因此在对大堰河的悲惨生活和诗人自己的感情的把握上也会存在一定的难度。 三、 教学目标; 从4、7、8节诗歌中的细节描写来分析大堰河的形象。 四、 教学过程： 1、 导入： 在上节课的学习中，我们对本文的作者，文章的结构，每层的主题已经有了一个充分的了解，那这节课我们就着重从第4、7、8节的细节描写中来探讨下保姆大堰河的人物形象。 2、 内容： 先请同学们看到文中的第4节。请同学们先一起朗读一下这一节的内容。