2018年《包身工》课件（人教版语文必修1）.pptVIP

一、教学目的： 1．学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。 2．认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会，热爱中国共产党。 二、教学重点、难点： 1．重点：本文的线索──包身工一天的生活情景。 以包身工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的发展、趋向为副线；重点人物：芦柴棒、小福子。 2．难点：本文的表达方式和点面结合的写作方法。 关于报告文学： 《包身工》属于报告文学。(同类题材有初中的《地质之光》、《谁是最可爱的人》) 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。 ??? “报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性。 思考题： 1．课文描写了哪几个场景?? 2．课文穿插记叙了哪些内容? 这些内容有什么联系? 对表现中心思想有什么作用? 3．日本厂家为何大量使用包身工? 4．“芦柴棒”在文中出现了几次? 作用是什么? 5．找出文中抒情、议论的段落，体会其作用? 在复杂的记叙