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环境对小学生语文学习能力的影响 单位：贵州省盘县平关镇大石洞小学 姓名：褚娟 联系电话 邮编：553541 摘要：校园环境对小学生语文学习能力的影响。农村小学学生的思维能力与乡镇小学学生的差异，主要与学校环境中教师的观念和教学态度、学校领导的观念、学校的硬件设备这几方面有关。 关键词： 语文学习能力 思维能力 学校环境 影响 小学语文教学大纲规定：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文应使学生具有进行初步的听、说、读、写能力，培养初步的思维能力、创造力和爱美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志。”因此，怎样让学生掌握知识、获取能力、学会学习语文的方法，学会分析问题、解决问题，培养小学生的语文学习能力，是当前小学语文教师应认真思考的一个重要问题。 在实际的教学中，学校环境对小学生的语文学习能力存在很大的影响。由于教育观念的陈旧，教学设备的落后，从乡镇统一的期末评价能力测试中的成绩可以看出，村级小学生的语文成绩与乡级小学生的距离很远。在实际的教学中，学校环境对小学生的语文学习能力存在很大的影响。学校环境主要包括硬件和软件两大类。硬件主要包括校园建筑（绿化、文化、美化、净化、硬化）、教学设备（教学仪器、参考资料、图书室）等，软件则包括较多，如校长的办学观念，教师的素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。在实际的学习中，这些方面对小学生语文学习能力的影响是无形而深刻的。学校环境主要包括硬件和软件两大类。硬件主要包括校园建筑（绿化、文化、美化、净化、硬化）、教学设备（教学仪器、参考资料、图书室）等，软件则包括较多，如校长的办学观念，教师的素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。那么，学校环境的诸多因素中，哪些因素对培养学生的语文学习能力影响较大呢？ 一、小学生的语文学习能力受教师的影响，存在较大差异的是教师原始学历、教师授课能力、教师使用教材的能力。我认为，教师的学历在现今基本代表了一个人的知识掌握程度。一个拥用较多知识的教师，在学习态度上，在接受新知识、接受新教学理念、掌握先进教学方法上，必然优于学历相对较低的教师。在当今的教育形势下，只靠传统的教学方法，死记硬背，强化训练，已不够担当培养创新人才的重任。因此，城镇小学能够在思维能力方面高于农村小学，教师的知识储备，文化程度必然是很重要的原因。 二、小学生的语文学习能力的受教师使用教材的灵活程度影响 教师在教学中，如能将教材灵活运用，适当增减，重新组合，能将大纲与教材、与本地实际结合起来，在教学中也一定能有侧重地进行教学。会上大部分教师都是充分利用教材，这说明教师在教学过程中注重“教教材”，只重教学中的严谨性，而忽略了教学中的灵活性，这种教学方法，在一定程度上扼制了学生的思维能力。因此，农村小学学生在思维能力方面仍差距显著。 三、小学生语文学习能力间接受学校领导的观念的影响 学校领导是教师在教学过程中教育方向的指挥棒。学校领导的办学观念直接影响教师的努力方向，这就在无形中影响了学生语文学习能力的培养。 四、小学生的语文学习能力受学校硬件环境的影响 我在访谈过程中观察到，城镇小学的教学设备比较先进，而农村小学的教学设备则相对落后。由于小学生的思维还处于“形象思维”，如果能利用先进的教学媒体，使抽象的的内容具体化，学生就较为容易地接受。同时，学校有了先进的设备，比如，计算机网络、图书馆等，教师就能够学到比较先进的教学方法，更新自身的教育观念，从而更为有利地从事教学活动。 1、加强教师的继续教育。 2、校领导积极学习先进经验，更新办学观念。 3、积极申请、争取资金、改善环境，改良设备。 另外，教师还可动手自制教具，以弥补教育经费的缺陷。可以使我们在以后的教育教学工作中逐步地解决相应问题，以提高村级小学学生的语文学习能力。