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§2.4等比数列（1） 学习目标 1理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式、性质； 2. 能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力； 3. 体会等比数列与指数函数的关系. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P48 ~ P51，找出疑惑之处） 复习1：等差数列的定义？ 2：等差数列的通项公式 ， 二、新课导学 ※ 学习探究 观察：①1，2，4，8，16，… ②1，，，，，… ③1，20，，，，… ④，，，，，…… 思考以上四个数列有什么共同特征？ 新知： 1. 等比数列定义：一般地，如果一个数列从第 项起， 一项与它的 一项的 等于 常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的 ，通常用字母 表示（q≠0），即：= （q≠0） 2. 等比数列的通项公式： 形式一: 推导： 形式二: 思考：有没有“既是等差又是等比数列的数列”？ 3.等比数列与指数函数的关系 等比数列｛｝的通项公式,它的图象是分布在曲线（q0）上的一些孤立的点。 4.等比数列的分类 (1) 递增数列:当，q 1时，等比数列｛｝是递增数列； 当,，等比数列｛｝是递增数列。 (2) 递减数列:当，时，等比数列｛｝是递减数列； 当，q 1时，等比数列｛｝是递减数列。 (3) 摆动数列:当时，等比数列｛｝是摆动数列。 (4) 常数列:当时，等比数列｛｝是常数列。 ※ 典型例题 例1 已知数列{}等比，求。 例2已知数列{}等比，求。 练1.已知数列{}等比，求。 例3.已知三个数成等比，积为125，和为31，求此三个数。 小结：几个数成等比（积一定）的设法： ①三个数：，， ②四个数（同号）： 公比 ③若积不定：，……即可。 例4.已知数列{}中，lg ，证明：数列{}是等比数列. 练2.已知数列{}中，，证明：数列{}是等比数列. 小结：等比数列的证明方法： =q（,q≠0）或=q（，,q≠0） 例4.已知数列{}中， . 求证： 等比。 求表达式。 ※ 当堂检测 1. 在为等比数列，，（ ）. A. 36 B. 48 C. 60 D. 72 2. 等比数列的首项为，末项为，公比为，这个数列的项数n＝（ ）. A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 3. 已知数列a，a（1－a），，…是等比数列，则实数a的取值范围是（ ）. A. a≠1 B. a≠0且a≠1 C. a≠0 D. a≠0或a≠1 4.一个各项均正的等比数列，其每一项都等于它后面的相邻两项之和，则公比（ ）. A. B. C. D. 5. 设，，，成等比数列，公比为2，则＝ . 6. 在等比数列中，，则公比q＝ . 课后作业 1.在等比数列中， ⑴ ，q＝－3，求； ⑵ ，，求和q； ⑶ ，，求； ⑷ ，求. 2. 已知数列{}中，，求。 3. 已知四个数成等比，积为16，中间两项和为5，求此四个数。 §2.4等比数列（2） 学习目标 1.灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念； 2. 熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数列的方法. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P51 ~ P54，找出疑惑之处） 复习1：等比数列的通项公式1：如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，则 新知1：等比中项定义 如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么称这个数G称为a与b的等比中项. 即G= （a，b同号）. 试试：数4和6的等比中项是 . 小结：等比数列的证明方法： ①定义法 =q（,q≠0）或=q（，,q≠0） ②等比中项法：三个非零数a,b,c 成等比，只须证：； 或成等比数列，只须证：。 问题2： 1.在等比数列{}中，是否成立呢？是否成立？你据此能得到什么结论？ 3.是否成立？你又能得到什么结论？ 新知2：等比数列的性质 若成等比，，则也成等比。 若成等比，成等比，则也成等比。 若成等比，则下标为等差的项： ，……仍成等比。 若m+n=p+q 则。 特例：若m+n=2p, 则。 成等差，则成等比 。 成等比，则成等差 若成等比，则，连续m项的和成等比，即 ，，，….成等比（这里表示前m项的和）， 公比为。 ※ 典型例题 例1 为等比数列，，，求 练习：在等比数列，已知，，求。 例2、已知等比数列，，，求。 练习：在等