穷人—罗丽华.docVIP

六年级上册语文《穷人》教学设计 广东恩平市恩城第四小学　罗丽华 教学背景： 1．教案设计面向小学六年级学生。 2．教材使用人教版六年级上册第九课《穷人》。 3．课前准备： (1) 教师准备：利用百度搜索相关的视频资料，制作多媒体课件。 (2)学生准备：预习课文，利用信息网络手段查找渔民生活有关资料，同时查阅资料了解古时候我国渔民生活状况、事例、数据等。 学习目标： 一、知识与能力目标 1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4. 练习续写课文。 二、方法与过程目标： 1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 三、情感态度和价值观目标 感受人物美好的心灵。 教学过程： 一、自主探究 1、 穷人是什么意思？（ ） 2、看着这个课题，你心里想到些什么？（ ） 出示穷人生活照片： /1047251042/item/f44499c0d47b112446d5c0f3 3、课文为什么用“穷人”做题目？（ ） 4、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 /society118517.shtml 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 /view/ac505265ddccda38376baf7c.html 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 5．读拼音，写词语。 bao yuan kui wu dao mei you lv ( ) ( ) ( ) ( ) ge ban xin jing rou tiao ( ) ( ) 6、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（ ） 二、再读课文，合作探究 四人小组合作朗读课文，读后讨论：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 三、自读课文，理解文意。 　1、课件出示： /view/d60d184afe4733687e21aa1d.html 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能 ；孩子们没有 ；吃的是 ，菜 。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 垂下来。 母亲的临死的时候，拿 盖在他们的身上，还用 包住他们的小脚。 2．指导有感情的朗读。 四、理解：“穷”人（精神上的富有） 1、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ 2、你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 3、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。 课件出示： /view/d60d184afe4733687e21aa1d.html （1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 A、读了描写环境的句子，你能体会到什么？ b、从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 （2）对西蒙家场景的描写，你体会到什么？（ ） 4、描写心理活动的句子： （1）桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（ ） （2）她忐忑不安地想：…… a为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？( ） b学生围绕省略号进行