小学数学教学中极限思想的渗透点..docVIP

小学数学教学中极限思想的渗透点 北京市东城区教师研修中心 高泽新 ? ［关键词］数学思想?? 极限思想?? 极限思想的渗透点 ? 极限是用以描述变量在一定的变化过程中的终极状态的概念[1]。极限的思想方法为建立微积分学提供了严格的理论基础，极限的思想方法为数学的发展提供了有力的思想武器。当今数学教学界，非常重视数学思想方法在教学中的渗透。然而在小学数学的实际教学中，部分教师对极限思想方法的理解及应用还存在着一定的忽视，本文对如将极限的思想方法应用于小学数学教学之中,提出自己的观点和同行们探讨与交流。 ? 这是大家都非常熟知的一个故事：有一个牧民，临终前要把17匹马分给他的3个儿子。于是留下遗嘱：分给老大，分给老二，分给老三。牧民死后，三个儿子都不知道如何来分。一位邻居牵来自己的一匹马来帮忙分，这时就有18匹马了，所以老大得9匹，老二得6匹，老三得2匹，邻居牵着自己的那匹走了。 ? 有人对上述分马的方法提出了异议，认为这实际上分的是18匹马，而不是17匹。那么我们不妨换一种办法来分: ? 共17匹马。老大可以分得：17×=匹；老二可以分得：17×=匹；老三分得17×=匹。还剩下17－－－=匹。 ? 我们就把剩下匹马按遗嘱继续分。老大又可以分得： 匹；老二又可以分得：匹；老三又分得匹。还剩下匹。就这样我们可以继续不断地分下去…… ? 现在让我们来看一看老大分得的马匹数： ? 第一次得