谈口语交际的教学方法.docVIP

谈口语交际的教学方法 安定区公园路小学 任艳红 从一个话题、一个故事、一段情景中引出一堂口语交际，要求学生能从参与表达到乐于表达，再到善于表达交流，语言训练的层次性要求和口语交流的随机性特征决定了口语交流课要具有更加灵活多样，富有创造性的教学形式。研究口语交际的教学方法，对全面提高学生的语文素养有着重大意义，这里，谈谈口语交际的几种教学方法。 精心创设交际的情境，营造和谐的交际氛围 口语交际就是交际双方（交际对象）为了特定的目的（交际目的），运用自己的口头语言和适当的表达方式进行思想感情交际的一种言语活动。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激语入手，扫除心里障碍，培养学生的表现欲望，让学生敢于与人交际。因此，课堂上要建立平等、民主和谐的师生关系。创造轻松、自由、信任的交际氛围，保护好学生的自信心和自尊心，要多以鼓励的形式强化学生的成功体验。课堂上教师可设计“挂智慧果”的方法，让学生有一回出色的表现，就给自己挂一颗智慧果，下课后摘下智慧果带回与爸妈分享学习的成果，收获的快乐，使学生能够真切的感受到成功的喜悦，从而展开自我，兴趣盎然的展开交流。 低年级学生最乐意扮演角色，又容易沉浸在角色中，教师要让学生演一演，说一说，就会取得最佳的教学效果。教师创设情境可采用以下两种方式：第一用生动的语言动作，启发学生走向情境。第二让学生看情境表演。如人教版六年制第七册“积累、运用”二中口语交