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高一物理第三学段考试分析
高一物理第三学段考试分析
张丽丽
本试卷对我校学生来说偏难,选择题12个题,一共48分,其中答案只有一个的只有5个题,答案有两个选项的有6个题,答案有三个选项的有1个;多选题偏多,这加大了选择题的难度。在选择题中,学生应该拿到分的题有8个,可是学生拿分率只有约百分之三十。填空题12分,其中6分的题综合性强,没讲过,另外6分的题是讲过的基础题,但拿分的学生不足百分之四十。大题有四道,一共40分,学生平时接触多的题型只有2题,但能写出公式的学生不足二十分之一;那个平抛运动的题做的练习最多,可是能拿到满分的学生只有3个左右。总体来说本试卷考查的太多,综合性较强,超出了学生的能力范围。
穷究其原因,有学生方面也有老师方面的,还有客观因素。
学生方面的因素,学生计算能力太差,有个学生(班里学得最好的)把平抛运动那个题公式全部写出来了,中间求解很好,但最后15乘以2他写成了75;还有的学生根号下625不知等于多少;另外很多学生写出了公式不知道怎么计算求解,有的甚至不知道如何下手,要求哪个量。这些现象表明,学生分析问题的能力,求解能力太差,需要花大量的时间去巩固,去加强。大部分学生把天天在练习的公式忘得一干二净,考试时一个写不出来,这是为什么?是老师要求不严,还是学生不长记性?上课时我每天监督学生默写,可是结果呢?要对每个学生都40分钟的监督是不可能的。有些学生就是为了混个毕业证,这些学生学习不努力,态度不认真,每天的教导对他来说左耳进右耳出。总之,学生学习的主动性太差,态度不端正,对于学习敷衍了事。
老师方面的原因,平时教学过程中要求不够严,下的功夫不够大。由于时间的关系,不可能对每个学生进行提问、进行监督,只能顾及三分之一的学生。有些学生不学习,老师临时监督他时,他就装一下,治标不治本,没达到应有的效果。在以后的教学中可以多想一些花招,以最大效率地教学。很多题目需要理解分析的,学生由于理解不到位,不会分析而出错。这就要求老师以后讲慢点,让学生深刻理解每个物理概念的含义;多做些题,培养学生分析问题、解决问题的能力。另外,平时上课时讲的都是最基本最简单的,出卷人往往不顾及实际,出些超出学习范围的题目。
客观因素方面,学生觉得物理难,对物理不感兴趣,这就要求老师平时讲课时尽可能使自己的课堂更有趣,更简单化。还有一些学生准备选文科,对理科采取放弃的态度,这要求老师对其进行教育,使其意识到全面发展的重要性。高中物理对学生的计算能力、分析理解能力要求较高,这对几乎零基础的学生来说确实是一个很大的挑战。作为老师,我们只能慢慢地引导,尽我们最大的努力去教学。
张丽丽
2012年5月29日
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