14.4 近似数 教学课件.ppt

* 14.4 近似数 第十四章 实数 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学习目标 1.理解准确数与近似数的概念，并能够进行判断.（难点） 2.根据理解精准度的概念，能够按照要求近似数.(重点） 3.能运用近似数解决一些简单实际问题. 导入新课 情景引入 我想在一张面积为500cm2的正方形纸片上演着边的方向裁出一张面积为300cm2的长方形纸片，使得它的长是宽的2倍，不知道能不能裁出. 用一张面积大的纸片裁出一张面积小的纸片，那肯定行啊！ 用小明说的吗？你能帮小丽计算出准确的数据吗？ 小丽 小明 讲授新课 准确数与近似数 一 准确数 能表示原来物体或时间的实际数量的数. 近似数 能接实际的数或在计算中按要求所取的某个准确数接近的数. 练一练 下列各数中，近似数有________，准确数______________. （1）小刚买了3本书；（2）我国的国土面积是960万平方千米；（3）我国共有34个省、直辖市、自治区和特别行政区；（4）一双没有洗的手，带有细菌约80000万个；（5）一天有24小时. （2）（4） （1）（3）（5） 近似数产生的原因 （1）“计算”产生近似数，如除不尽，有圆周率π参与计算的结果； （2）用测量工具测出的一般都是近似数，如长度、质量、时间等； （3）不容易得到或不可能得到准确数，如人口普查的结果，就只能是一个近似数； 近似数的精确度 二 精准度