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九年级新目标Unit 8 Section B3a 短文教学设计方案 教学目标 掌握根据关键词而理解整句的学习方法。 理解短文出现的短语： cheer up , put up ,run out of , ask for ,call up ,hand out ,come up with ,give away ,work out ,fix up 培养学生学会自学的习惯。 教学重点 学会把握句中关键词而理解句子的方法。 教学难点 1、学生在阅读课文时对这些动词短语的用法的理解（不同时态动词形式不同） 四、教学用具 小黑板 五、教学过程 Step1.复习 学生举手说出前面所学的动词短语有哪些，并把它们的意思说出来，看谁说出的最多。 Step2. Presentation 给学生5分钟的时间去看短文，用笔勾划出文中的动词短语。 小组内互相对一下，看谁找出最多，然后再把小组内所有找到的短语写在一张小白纸上，并帖在黑板上。 评比他们的成果，看哪组找到的词最多。 展示小黑板：cheer up , put up ,run out of , ask for ,call up ,hand out ,come up with ,give away ,work out ,fix up 5、说意思，各个小组讨论这些短语的意思，并选代表说出各个词语的意思。（及时地给予表扬与鼓励） 教师举例：对句子的理解方法的解释。 He had run out of money to buy old bike. 这个句子的关键短语是run out of （用光）。 问：谁用光？ 生：他（He） 问：用光什么？ 生：钱(money ) 问：花在什么地方了？ 生：买旧自行车（to buy old bike） 这样，教学生学会通过抓住关键短语，再从前后理解意思的方法。用该方法再去看课文，理解课文大意。 给学生5分钟再去看课文，了解大意，并小组内讨论，把看不懂的地方用笔划出来。 叫小组代表说出全文大意，并把学生的疑难问题当堂讲解。 学生自己小结自己刚才的学习方法，通过这种方法可以去自学。 Step 3 Practice 用恰当的短语的正确形式填空(give away ,take after come up with give out hang out) 1、Be quiet please class . I’m going to your test papers. 2\My friend Dave a great idea!We’re going to make a pen pal website. 3.I some clothes to charity because they were too small for me. 4.On weekends I like to at the sports club with my friends. 5.Jim his father .They are both clever and a bit quiet. Step4 summary 对本节课进行小结 布置作业