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挖掘家乡资源，拓展体育教学空间 ——草编体育小器材的教学研究与实验 顾 喜 喜 上海市嘉定区嘉一联合中学 201808 摘 要 挖掘家乡资源，拓展体育教学空间，本研究主要利用本区域农村的资源特色——黄草编制的一些小器具来进行研究与实践。在实验过程中培养学生的体育意识和创新能力，提高学习兴趣。 关键词 学校体育 草编器材 创新意识 挖掘家乡资源，拓展体育教学空间 ——草编体育小器材的教学研究与实验 研究目的 体育教学不能只局限在锻炼身体上，而是应该从教育方法、教育内容、教具制作等方面着手，在发挥体育显性功能的同时，努力挖掘体育的隐性功能，提高学生的认识水平，培养学生的体育意识和创新能力，以适应新的教育发展。本文探讨利用农村资源特色，编制体育教学小器材，并在教学中运用。 研究方法 采取全面实施，分阶段实验、统计、分析总结的方法进行实验。 2.1实验要求 2.1.1 自制的器材符合学生的生理、心理特点，能有效地促进学生个性、意识等方面良好发展；符合学生的身体形态、生长发育和锻炼的需要。 2.1.2 每位学生都能自己动手制作，给学生提供了一个可持续发展的空间。 2.1.3 充分满足学生生理、心理的需要。 2.2实验设想 经尝试和探索，本课题选择了家乡的黄草来制作了体育小教具。草编产品有着比较广泛的群众基础，家长是现成的家庭教师，学生和爸爸妈妈一起编制体育小器材，加深了孩子与家长的交流和沟通。这些附有亲和力的小器材既贴近生活又有现代情趣，而且资源丰富，所用花费也不贵。学生通过参与教具的制作，加深了对家乡的了解和热爱，教具的制作与运用，也为学生提供学习、创造、展示和发展的空间，让学生在学习中体验、实践、创新、提高。 2.3器材的设计与制作 首先收集材料，可以发动学生，因为学生大多是农村的孩子，老一辈人依旧保持着做草编的习惯，这样一来材料的来源就广了而且比较丰富。 第二步教具的设计，让学生自己设计教具的模型，画出图纸，然后老师对编织的基本方法作必要的辅导，最后学生可以分组共同完成自己的作品。 第三步作品完成后分组共同探究、创想各种练习方法。教师则对一些可预见的问题和科学性原则给予指导，接受学生质疑。 2.4实验对象 这一次实验我们选取了嘉一联合中学高一女生49名和朱桥学校初三男女生36名为实验对象。 2.5实验过程 2.5.1首先组成以两校体育教师为主的实验小组，加强《草编器材》体育教学实验的组织计划和具体的实施工作。 2.5.2从理论和实践上进一步论证其科学性、实效性、可行性和普及性。 2.5.3进一步研究草编器材在体育教学中的广泛用途。 2.5.4研究其对增强学生体质的实际效果、生理、心理特征，意识等方面发展的促进作用。 2.5.5认真记录有关数据，作到分析小结，统计总结。 3.结果与分析 3.1草编器材的基本技术动作介绍 在教学实验中以《课程标准》精神为依据，以学生发展为本，以趣味教学为主线，充分调动学生的积极性、自觉性，使他们很快地掌握了一定的基本动作、基本技能、知识和技巧。在教师正确的引导下，学生自创、自编了器材的各种使用动作和方法，大致归纳如下： 3.1.1草编橄榄球赛——把篮球和橄榄球的规则简单的结合起来，根据学生能力高低制定出适合的比赛规则，目的是让学生都能参加到比赛中，当然规则和方法的制定要充分考虑到学生的差异。 3.1.2草编飞碟——单人飞；二人一碟；二人二碟；三人二碟；多人多碟；飞香蕉碟等等 3.1.3草圈——套固定目标；移动接草圈（用手）；跳圈等等 3.1.4草球——接草球；打草编三毛球等等 3.2实验分析 实验班级学习情况分析 实验情况 班级 参与制作人数 创想使用方法总数 可行性 运动情绪 高一女生班 49人 49 15 10 高畅 初三(9)班 36人 36 12 7 高畅 实验班技术动作掌握情况分析 内容 班级 橄榄球赛 飞碟 草圈 草球 高一女生49人 96% 98% 100% 85% 初三(9)班 36人 95% 96% 100% 83% 3.2.1草编器材的使用可以提高学生学习的热情，让学生主动地参与到学习中。 3.2.2草编器材运动的基本技术动作容易掌握，适合学生的生理、心理特点。 3.2.3自制草编器材培养了学生动手动脑能力。 3.3教具的拓展性 《草编器材》作为教具可以用于在跑、跳、投、游戏等方面，丰富了体育教学内容，拓宽了教材的涵量。 4.结论与建议 4.1在研究与实验中，我们紧紧抓住了学生、教师、教材和教学手段四个基本要素，并发挥各自的特长，完成了实验任务。 4.2充分发挥了教师的主导作用和聪明才智，培养了学生的创造力、意识、思想道德和增强了体质。 4.3充分体现了统一性和灵活性相结合，理论和实践相结合的