更新教育观念深化教育改革-潘09.docVIP

更新教育观念　深化教改革[摘要] [关键词]素质教育创新教学方法从传授已有知识为中心的继承式教育，转变为着重培养学生创新精神的现代教育；从以学科为中心的专业化教育，转变为整体化的知识教育；从重知识的人才培养模式，转变为融知识、能力、素质为一体的人才培养模式１．树立全面素质教育的质量观 树立融传授知识，培养能力与提高素质为一体的全面素质教育质量观。加强素质教育正是教育思想变革的核心，而培养基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的专门人才正是教育教学改革的目标。在人才培养上，应打破封闭办学，脱离社会需要的状况，改变重知识轻能力、重专业轻素质的传统型人才培养的思想，树立融知识、能力、素质教育为一体的全面发展的素质型人才培养的观念。实行多种形式办学，坚定不移地走“产学研三结合”的人才培养道路，面向经济和社会发展主战场，以主动适应21世纪我国经济和社会发展对人才的需要为目标，探索培养有中国特色的基础好、能力高、适应性强的宽口径人才的新模式。在人才质量上，应改变重智育轻德育，重知识轻能力、素质的思想，树立坚持德智体诸方面全面发展，知识、能力、素质综合发展，智力因素与非智力因素协调发展，人才质量是人才的生命的观念，以适应人的全面发展和科学技术综合发展的新需要。在教学上，教学过程应改变教“书”，“以教师为中心”，以“应试教育”为导向的思想，确立“以学生为主体”，教“学”、育，’人”，在系统传授基础知识的同时，着重教会学生自己学习知识、应用知识和创造知识的观念，充分调动教师、学生的教和学的积极性，发挥学生主体作用，从根本上提高教学质量。在基础与专业教育上，应改变基础教育弱，专业设置窄，适应性差的状况，树立加强基础教育，拓宽专业口径，增强人才培养适应性的观念。在共性和个性发展上，应改变共性制约过强，忽视个性发展的思想，树立人才培养模式多样化，加强因材施教，促进学生个性发展的观念。只有树立全面素质教育质量观，才有利于教学改革的深入开展２．改革、创新人才培养方案，体现特色 人才培养模式改革的重点是要加强对学生的素质教育，创新能力培养，鼓励学生的个性发展。在新一轮教学计划的制定中，要按照拓宽基础，淡化专业意识，加强素质教育和能力培养的思路来整体设计。正确认识并处理人文教育与科技教育的关系。要将两者有机地结合起来、互相渗透、互相促进。认真做好对学生知识，能力，素质结构的重新设计和调整工作，构建新的专业教学计划。 努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面。新时期的高等教育质量观要求我们在不断拓宽专业口径的同时，还要注重凸显新特色。积极推进教学与科研，生产相结合等实践环节的改革，逐步建立起融传授知识，培养能力，提高素质为一体，培养基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的具有时代特征的多样化的专业人才培养模式。人们往往习惯于传统的教学方式，教室、黑板、讲台、面对面讲课的教师、埋头记笔记的学生。如何充分利用现有的广播、电视、计算机、多媒体等现代技术手段，进行多媒体教学、网上教学及远程教学，已成为校十分现实而必须解决的问题。要抓住这一历史机遇，加强对现代化教学技术和教学手段的学习、研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研制开发和推广应用，加速实现教学技术和手段的现代化，充分调动学生的各种感官的作用，达到提高教学效果的目的，使现代化教学技术和手段在改革教学方法、提高学校的整体教学水平和培养创新型人才中发挥重大作用３．改革教育教学方法，培养学生的创新精神和实践能力 改革教学方法和手段，培养创新型人才改革教学方法是深化教学改革的重要内容。在教学过程中，要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生主动学习的意识;要进一步精简课堂教学时间，教师要精讲，给学生留下思维的空间，为学生创造更多的自学条件;要根据学生的特点和需要，因材施教;要积极实践启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法;要改革考试内容和方法，加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核;要减少验证性试验，增加设计性、综合性、创造性实验;要注重培养学生的自学、思维、实践、创新能力，教给学生科学的思维方法，为学生探索新事物、培养创新能力奠定基础;要鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动，早期参加教师的科研工作;要重视综合性实践教学环节，更加密切教学与科学研究、生产实践的关系。通过以上教学方法的改革，达到加强学生自学能力、独立分析解决问题能力的培养，加强学生创新思维和创新能力的培养，使学生个性和才能得到全面发展。教学方法的改革要有利于加强学生自学能力、独立分析解决问题能力的培养，有利于加强学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。改革在教学过程中偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方法。通过改革教学方法，充分调动学生学习积极性，主动性和创造性