2017-2018学年高中物理选修3-2课件（鲁教版）：课时1.1(共84张PPT).pptx

课时1.1　磁生电的探索1.了解电磁感应的发现过程,认识电磁感应现象发现的时代背景和思想历程,知道发现“磁生电”的意义和价值。2.知道什么是电磁感应现象,能通过实验探究总结出感应电流产生的条件。3.通过学习“磁生电”的条件,养成探究物理规律的良好习惯,提高自身的科学素养。重点难点:理解电磁感应现象;通过实验探究,理解感应电流的产生条件。 教学建议:本节要积极引导学生收集有关电磁感应现象发现过程的史料;引导学生对材料进行交流,认识发现电磁感应现象的意义,并从科学家艰苦探究的生动事例中,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神,培养学生不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志,指导学生自我完成探究实验,通过观察、讨论、分析、总结,重温科学家找到产生感应电流一般条件的历史。导入新课:某同学正在观看世界杯足球赛,德国队前锋球员一个虚晃过了对方后卫,一脚攻门,只见足球在空中划出一条优美的弧线奔球门死角而去,该同学绷紧了神经瞪大了眼睛,正值球将进未进之际,突然眼前一黑——停电了! 生活中我们能离开电吗?电从何而来?　1.1820年,丹麦物理学家①奥斯特从实验中发现了电流的磁效应,拉开了研究电与磁相互关系的序幕。电流磁效应的发现给人的启示:既然电能够产生磁,反过来利用磁能否获得电?2.电磁感应现象和感应电流(1)十年磨一剑,英国物理学家②法拉第于1831年终于发现了“磁生电”现象的存在,并把这些现象叫作