2009年教育学考研考试大纲.docVIP

三人行教育教育学考研高分参考资料 HYPERLINK 电话：010— PAGE 1 2009年教育学考研考试大纲 考 查 目 标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试形式和试卷结构 1、满分及考试时间 本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。 2、答题方式 闭卷、笔试。 3、试卷考查各部分内容分值 （1）必答题为 270 分，各部分内容所占分值为: 教育学原理 约100 分 中外教育史 约100 分 教育心理学 约40 分 教育研究方法 约30 分 （2）必选题为 30 分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道试题考查教育心理学的内容，第II道试题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第 I道试题的成绩计人总分。 4、试卷题型结构 单项选择题 45 小题，每小题 2 分，共 90 分 辨析题 3 小题，每小题 10 分，共 30 分 简答题 6 小题，每小题 15 分，共 90 分 分析论述题 3 小题，每小题 30 分，共 90 分 考 查 范 围教育学原理「考查目标」1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象?? （二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展。3.20 世纪以来教育学的发展。 二、教育的产生与发展 （一）教育的概念 1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1.教育的结构：教育活动的结构；教育系统的结构。2.教育的功能：个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐形功能。（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。（四）关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说（五）教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论。（二）教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5.人口对教育发展的影响和制约（二）教育的社会功能1.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。四、教育与人的发展（一）人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。2.人的身心发展特点对教育的制约（二）人的身心发展的主要影响因素1.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展中的作用（三）学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标（一）教育目的1.教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。2.教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论；外在目的论；教育准备生活铄，教育适应生活铄；马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的的确立的依据4.我国的教育目的1949 年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分；全面发展教育各组成部分之间的关系（二）培养目标1.培养目标的概念培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。2.我国中小学培养目标六、教育制度（一）教育制度的概念（二）学校教育制度1.学制的概念与要素2.学制确立的依据3.各级学校系统4.各类学校系统5.1949 年以来我国的学制1951 年的学制；1958 年的学制；改革开放以来的学制改革。 （三）现代教育制度改革 1.义务教育年限的延长 2.普