2010年临沂市高三教学质量检查考试.docVIP

PAGE PAGE 16 2010年临沂市高三教学质量检查考试 政治试题分析 本次考试试题，是在深入研究社会热点、山东省高考文综《考试说明》和2010年高考命题导向的基础上命制的。力图通过考试并通过讲评，了解我市高三一轮复习教学的实际情况，使学生对相关知识把握和分析解决问题能力、对高考命题特点，有更加清晰的认识和明显的提高，以便及时调整教学，对下一阶段的复习备考起到良好的导向作用。 一、试题特点 1、强调基础，体现高考命题的基础性要求。 在《市高三政治一轮复习教学指导意见》明确提出，基础知识是高考命题的首要依据。基础不扎实是学生失分的第一原因。基础不牢固，教材掌握不熟练，直接制约着学生能力的提高。对本届学生的基础状况不能估计过高。重视基础要贯穿高三复习的全过程，一轮复习尤其要重视强调打牢基础，决不能走过场，留欠账。 （1）在突出主干知识的基础上体现全面性和一定程度的综合性。 试题强调对教材中基本概念、基本观点和基本原理的考查。例如选择题：第1题对“影响价格的因素”价值量与劳动生产率的关系的考查。 注重基本技能的考查：①选择题的审题能力：第1题，“其根本原因是”；第11题，“学校这样做是基于”要求学生从整体把握材料；第20题，“人能够准确预测日食说明”；第21题，“锯树人的错误在于”。这些试题，都对学生的审题能力提出要求，学生必须结合材料，调动和运用知识进行分析。 = 2 \* GB3 ②主观性试题要注意审题，根据材料和设问的要求答题。本次考试的主观性试题，都对学生审题（材料和设问）能力提出较高要求。 = 3 \* GB3 ③图表题的解题方法。第25题第一问（指出表1、表2（含注）反映的经济信息），图表在呈现形式上灵活多样（表格和柱状图，并加小注），要求学生紧扣表头主题，全面审读（成绩和问题，表体与表注）。图表题审题答题要求：“三审两比较一结合”，即审表头、表体和表注，纵向比较和横向比较，现象与本质结合。 根据考试说明和高考命题的导向，在试题设计上，体现了一定的综合性。高考题量有限，为考虑覆盖面，一定程度的综合性是必然选择。例如：选择题第2题体现了经济与文化的综合，第15题体现了文化与哲学的综合；非选择题第23题从哲学角度切入，体现了哲学与政治的有机结合，第24题体现了哲学与经济的综合。其他题目大都体现了学科内不同程度的综合。 （2）从掌握层次要求上，强调识记、理解和运用的统一。 我们要求学生要掌握好基础知识，但需要注意的是，“掌握”一词的表征是准确记忆，深层内涵在于理解，落脚点在于运用知识分析解决问题。要求学生既要准确识记，又要做到真正理解，落脚点在会运用。从学生答题情况看，学生在知识的理解上还需进一步加强。本次考试对学生基础知识的掌握，提出了比较高的要求。 2、坚持以能力测试为主导，注重考查学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。 本次考试（特别是非选择题）对学生的审题能力，在获取和解读信息的基础上调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力要求较高。特别突出对学生辩证思维能力的考查。这在第24题两问、25题第1问，26题都有明显体现。 3、重视新材料、新情景的创设与运用，强调与现实生活紧密结合，对基础知识的考查与社会生活和社会热点有机结合。 4、在命题技术上，试题立意高，注意小角度设问和开放性要求相结合，注意设问与材料的有机结合，注重辩证思维能力的考查。 5、注意体现创新性、开放性和体现山东地方特色。 6、试题坚持情感态度价值观的引导，坚持正确的政治方向。 7、使用答题纸答题，应对网上阅卷。 文科综合科目实行网上阅卷，对学生答题习惯和卷面都提出新要求。对此，我们要高度重视，并进行相关训练，做到学科术语使用规范、逻辑层次清晰、书写清晰工整，以便在高考中争取主动。 二、试题解析 选择题 （一）答题统计（以莒南县为例，供参考） 题号 答案 正答率 选A率 选B率 选C率 选D率 1 B 78.32% 1.08% 8.32% .32% 0.06% 2 D 87.43% 4.09% 5.62% 1.68% 7.43% 3 B 68.09% 5.43% 8.09% 8.14% 7.16% 4 A 95.78% 5.78% 1.19% 0.84% 1.01% 5 C 97.80% 0.35% 0.21% 7.80% .45% 6 A 93.44% 3.44% 3.00% 1.92% 0.42% 7 B 69.83% 6.18% 69.83% 7.30% 15.47% 8 A 93.51% 93.51% 1.78% 1.96% 1.50% 9 C 93.30% 1.78% 1.26% 93.30% 2.37% 10 A 3