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祖国宝岛的宝岛——台湾 说课文字稿 蓬安二中 王强 各位评委、老师：大家好！ 我今天说的课题是粤教版八年级下册区域地理中的《祖国的宝岛—台湾》 我将按以下思路展开：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说作业设计五个环节。 【说教材】 1.说教材地位与作用 《祖国的宝岛—台湾》是粤教版八年级下册第二章《认识不同区域》的第五节。，在我国的省级区域中占有特殊的地位。表现在它的位置特点和政治特征，台湾是我国唯一还没有实现统一的省级行政区，作为“亚洲四小龙”之一，经济上在亚洲具有相当大的影响力，政治上也一直是中国的一大焦点，因此是中国地理不可缺少的一节. 《祖国的宝岛—台湾》主要讲述了台湾省的地理位置及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点分别介绍了岛上的自然环境特征和人文环境特征。教材始终贯穿着一个思想，一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。 2、教学目标与重难点 ※台湾省的位置、范围、组成 ※从地形、气候、河流等方面，掌握台湾的自然环境特点 ※知道台湾自古以来一直是我国不可分割的领土 ※了解台湾岛丰富的自然资源、经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况 新课标对《祖国的宝岛——台湾》的要求是：能在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。这些要求是进行本课教学的重要依据。 【说学情】 八年级学生已具备一定的读图能力，逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率 【说教法】 1、学案导学法 叶圣陶先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”那么去年以来，我们学校就一直在进行课堂模式改革，采用“学案导学”的教学方式。这种方式就是以学生的“学”为出发点和归宿，是从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习活动，其着眼点在于学生学什么和如何学,体现的是以学生为中心。 “学案导学”教学模式的最大特点是先学后教，当堂训练。它重视学前的引导、学中的辅导，学后的督导，在这种学习过程中，可以让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到台湾的美丽，产生想深入了解台湾的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，充分发挥学生的主观能动性。 2、多媒体辅助教学 在使用“学案导学”的同时再加上采用多媒体辅助教学更能直观形象展现地理事物，调动学生积极性、主动性，提高课堂教学效果。 【说学法】 学生在学案的指引下，通过自己独自完成，小组讨论和互相学习，去动脑、动口、动手，教师在学生遇到困难时加以启发和引导，从而培养学生自主获取知识的能力，变我要学为我会学。 【说教学过程】 本节内容分为两个课时，下面我简要说第一课时的我的教学流程： 导入：我采取“情境导入法” 播放视频让学生在听音乐、赏图片的同时判断，播放的是哪首歌？景观又是属于哪个省区？目的是吸引学生的注意力，激发学生兴趣，唤起学生的求知欲和参与意识。 导入后，请学生翻开学案，大声齐读学习目标。 这样学生明确了学习目标，也就有了方向，就会更加积极主动地投入学习过程中。 学习过程是由四个环节组成：快乐自掌—合作探究—课堂小结—当堂训练，四个环节是由浅入深，由易到难，。 下面请大家具体看看各个环节的安排： 快乐自掌： 阅读教材68——74页，地理图册34——35页，在书上圈点勾画重点内容，在地 图上标记重点内容。 １、 台湾省位于　　　的东部，东临　　　　　　　；台湾省包括________岛和_________列岛、_______岛、_______屿等许多小岛。______岛，是我国面积最大的岛屿。它北临_____　　　　　海，东临_____洋，南临_____海，西隔__________海峡与_____省相望。 ２、在图中找出：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、、太平洋、东海、南海、台湾海峡 ３、纬度位置：北回归线穿过台湾岛_______部。台湾岛，兼跨______带和_______带；属__________________气候和_________________气候； ４、台湾岛的地形以__________为主，_______是我国东部地区的最高峰，呈现出中高周低的自然特征，判断依据是____________；台湾岛河流短急，最长的河流是__________最大的湖泊是__________是我国十大旅游胜地之一。 ５、台湾岛位于_____________火山地震带上，多火山地震，地热资源丰富；台湾海峡的成因_____________________________________。 　　　　　　　 这一环节是学生