小池塘教材分析.docVIP

《小池塘》教材分析 [教材分析]： 本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是 春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给 人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。 [设计理念]： 这是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。 [设计思路]： 教师尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。 [教学目标]： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。 3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 [教学重点、难点]： 感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。 《小池塘》教材分析 《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。 小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。 会认的字：亮 芦 苇 映 鹅 鲜 珍 学会的偏旁：女字旁、口字旁、绞丝旁 生字词语：姐 吹 波 只 边 阳 红 明亮 倒映 鲜红 闪亮 五彩 句段理解:　本文共有三个自然段。 1、一声春雷，唤醒了春笋。美丽的春风姐姐来了，她唤醒了谁呢？抓住“轻轻”读出春风的和煦、温柔。第二句、第三句写小池塘像明亮的大眼睛，池塘边的芦苇像长长的睫毛。可以通过多媒体演示帮助理解，在反复的诵读中来感悟小池塘的明亮、美丽。 2、“这明亮的大眼睛里能看到什么？”根据学生的交流分白天和夜晚两部分相机出示词句，根据学生的发言适时点拨：“倒映”是本自然段中的一个关键词，交流时可用多媒体展示插图，引导学生观察这些景物在水里的影子来理解；“它们倒映在池塘里，像什么呢？”引导学生看图或联系实际找找白云与白鹅、月牙与小船、太阳与气球、星星与珍珠的相似之处。引导学生一边诵读一边在头脑中浮现课文描绘的画面，身临其境地体验白天小池塘的有趣、可爱，夜晚小池塘的宁静。接着可以用“( )倒映在池塘里，( )像( )。”这样一个句式模仿课文进行说话训练，激活学生的思维，培养学生的想象以及表达能力。 3、第三自然段，是对小池塘的赞美。扣住“五彩的世界”引导学生回读上文，找找表示色彩的词语，联系上面的说话练习，来体会景色的丰富多彩。配上优美的音乐，指导学生有感情朗读课文，把自己的体验、感受表达出来。